中国的国际教育自21世纪初开始萌芽，由最初的试水精英教育逐步步入多元发展阶段。近十年来，国际教育持续扩张，不仅深耕北上广苏等发达区域，持续打造口碑；也开始在一些内陆省份攻城略地，一些二三线城市日益成为知名国外教育品牌或集团化办学的聚焦点。从生源来看，能看到整体上质量提升的过渡，这也折射出家长对国际教育理念的认识深化，即从单一的升学考虑转向对全人教育、个性化教育等理念的追求。

国际教育进入中国市场，最初是作为中国学生教育选择的扩展而出现的。国际学校提供给的沉浸式英语学习环境，批判性思维、探究式学习的训练和对标世界一流的课程，无疑为他们未来出国留学提供了更有效的途径。同时也要看到，国际教育的影响是广泛的，国际教育的理念、形式与内容，已经逐渐渗透进公立教育中。

2019年国务院印发关于深化教育教学改革的文件要求，有条件的区域开展STEAM课程，项目式学习等先进课程和授课形式。新高考改革也内含将教学重点转向素质教育的要求。这意味着，国际教育中的全人教育理念和公立教育存在进一步契合的空间。在公立学校素质教育改革中，也确能找到对国际教育理念及模式的借鉴痕迹。

在思考国际教育与公立教育的关系时，要看到国际教育已渗透进公立学校素质教育改革的方方面面，它改变了公立教育的内向性，也迫使我们去思考，如何在文化而不是工具性层面进行传统教育与国际教育的融合。

另一方面，随着民办国际学校的开疆拓土及相关教育理念的普及，国际教育也面临进一步本土化的挑战和机遇。国际教育不宜再将其单纯理解为面向留学的教育，而应是立足本土、面向世界的教育。国际学校还要继续发挥窗口作用，让中国与世界彼此被看见。