近年来，关于SAT、ACT这样的标准化考试是否应该纳入大学录取考量，争议不断。反对者指出，此类考试加剧了教育不公平、给学生和家庭增加了负担、也无法像它承诺的那样真实反映学生能力。随着反对的声浪越来越大，各个大学开始寻求改变录取政策，重新看待SAT/ACT在录取中的权重，以更灵活的方式来评估学生“硬实力”。

一场疫情加速了这一改革。为了应对疫情带来的不便，各大学纷纷表示不再强制SAT/ACT考试，采取Test-optional （可考可不考）、Test-flexible（通过其他成绩代替SAT/ACT，其实也相当于可考可不考）。加州大学系统更是身先士卒，直接宣布永久Test-blind，将SAT/ACT踢出录取要求；也就是说，申请UC系列的学生，即使提交了成绩，也不会被纳入考量。

如今几乎三年过去，很多国家已经进入后疫情时代，而灵活考试政策得到了延续。目前全美有约75%的大学不要求SAT/ACT，其中最受国际学生欢迎的美国TOP 50大学中，除了麻省理工学院、乔治城大学、佛罗里达大学、乔治亚理工学院、乔治亚大学、还有几个大学少数学院外，其他绝大多数录取仍采用“可考可不考”甚至“考了也不看”的考试政策。显然官方对于考试的态度依然是比较放松的，但牌桌的另一方，也就是学生的心态，似乎已经悄悄发生了变化。

疫情之初，对于国际学生而言，SAT/ACT几乎是不可能完成的任务。但随着各国防疫政策的放宽，已经有越来越多的的学生有条件回到考场。在中国学生中，“SAT出国考试团”又渐渐形成趋势，而且越发低龄化。如果你觉得这只是部分热衷内卷、擅长考试的中国学生又在制造焦虑，那么我们来看看数据。

根据SAT/ACT官方统计，21/22学年参加SAT考试的人数比上年增加了20万、ACT增加了7万。而且随着ACT考点的增多，预计今年ACT考试人数将增加17万。在今年的录取当中，一些学校递交SAT/ACT的学生占到了4成以上，且分数较往年有大幅提升。

“说好的一起躺平，但你却默默努力。”

结合以上种种现象，越来越多的教育工作者、家长、学生开始质疑取消或放宽考试要求，是否达到了教育公平、为学生减负的作用。

首先，这一政策导致了各个大学都迎来了申请人数激增，随之而来的是录取率大幅降低。排名并不算高的东北大学甚至也下降10%。

而上述情况似乎也加重了学生和家长的焦虑，除了考试，纷纷开始寻求通过其他方式来提高自己的竞争力。根据CNN的调查，总结了如下几种“反常”现象：

1.号称Test-optional（可考可不考）的学校，似乎仍对提交了SAT/ACT的学生有明显的倾向性。如老牌人文社科名校乔治城大学，在采取Test-optional政策时录取的学生仍有93%都提交了考试成绩，仅有7%的学生在没有标化考试的情况下被录取。

2.GPA“通货膨胀”，很多高中似乎为了“补偿”学生不参加SAT/ACT造成的竞争力下降，大幅提高学生在校成绩。甚至有的学校一半毕业生GPA达到或接近满分4.0。这一现象也说明，高中认为没有SAT/ACT成绩是一个劣势。

3.上面已经提到过，名校申请人数激增。少了一项可量化标准，让更多学生觉得有机会冲击过去看来不可能的学校。Free for all，人人都可以一试，万一呢？

4.大学想通过降低成绩的权重来引导学生通过更多样的方式证明自己，他们希望学生更关心社会议题、更具社区服务精神，但似乎学生开始转向新的考试，如AP，动辄参加10门以上AP考试的学生越来越多。

5.活动更加“功利性”，兴趣开始为结果让位，竞赛越发普遍。

6.对于想要进入名校的学生，考试依然是Must而不是可选项。

另有一条略带讽刺的消息来自宣布完全不参考SAT/ACT成绩的加州大学系统，加州大学自己统计数据表明，SAT/ACT成绩比高中GPA更能预测学生大学期间的学术表现。更让人意外的是，虽然SAT/ACT被诟病对低收入群体和少数裔族不友好、有损教育公平，但数据表明这样的考试反而提升了学生群体的多样性。

关于SAT/ACT是否科学，也许永远没有定论。作为学生来讲，尤其是中国学生，这样的标化考试似乎仍旧是一种高性价比的提升方式。不考虑疫情之下报名的难度、远赴外地甚至出国考试的辛苦，作为考试本身而言，它为学生提供了一个标准、可量化、目标明确的评价体系，可以用最直观也是中国学生最擅长的方式证明自己。对于大多数学生而言，仍要将它们作为自己升学规划的重要组成。

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