看到今天我们生活的车水马龙世界，让人不禁会想起人类文明的发展何以形成？世界上不同国家的文明孕育又蕴含着怎样的奥秘？

历史长河中，有许多重要的节点，对当今社会产生重要的影响。

以“我们身处什么时空”为超学科主题，“过去的文明在许多方面影响现代社会”为中心思想，五年级的同学们在探究中不断探索着关于文明的方方面面。

而在昨天，他们也迎来了十分期待的嘉宾——塞浦路斯驻华大使馆副大使Christoforos Hadjittofis先生来为孩子们介绍塞浦路斯的文明与历史。在这场长达两个小时的交流中，孩子们走进这个具有悠久文明历史的国度，与Christoforos 先生进行了深度的交流与互动。

在邀请之前，五年级的老师们考虑到，塞浦路斯的地理位置特殊，受各国文明影响，具有不同的文明特点，具有与中国文明的差异性和共同性。通过提供这样宝贵的机会，让孩子们了解这个国家的文明与历史，可以对不同的文明有所认识，也得以让探究深入。

塞浦路斯的起源与地理

走进教室的时候，Christoforos 先生颇有感慨的说“今天的情形让我想起15年前的时光，那时我也是一名教师。”或许是曾经再熟悉不过的情景，Christoforos 先生很快切入主题，进入与孩子们交流的世界。

“大家知道塞浦路斯这个国家吗？”Christoforos 先生首先发问。事实上，孩子们在来听分享之前，已经通过探究做了一些功课。

在孩子们争先恐后的回答下，大使打开了塞浦路斯的地图，从地理起源和国家位置上引入。关于国家名字的由来，大使生动地介绍了起来。塞浦路斯名称是来自拉丁语“cuprum”，意思是铜，因为塞浦路斯是产铜之岛。由于铜是塞浦路斯古代土地上最重要的产物，因此该岛被称为塞浦路斯。

｜塞浦路斯地图

它是位于地中海东北部的一个岛国，虽然在地理位置上属于亚洲，但在历史、文化、政治上却是欧洲的一部分。

而在孩子们的探究单元里，他们也十分好奇塞浦路斯的地缘形成，在大使的介绍下，他们了解到塞浦路斯岛是因地壳运动而从地中海海底浮上海平面的。在PYP阶段超学科的学习中，各学科打破界限，融合使得孩子们已经有了对事物相同并且完整看法的意识，他们细心记录下关于这个国家在地理、文明等方面的知识，等待活动结束后的继续探讨。

值得一提的是，隔一段时间，老师会贴心地提示让孩子们轮流来充当“翻译”的角色，用中文为其他同学们将之前大使所讲述的内容部分进行概括和转述。也会在其中引导孩子们去思考一些与探究内容相连系的问题。

塞浦路斯的发展与文化

塞浦路斯地中海东部岛国。扼亚、非、欧三洲海上交通要冲，为地中海第三大岛，海岸线长537千米。

重要的地理位置，使得塞浦路斯拥有了一段非比寻常的历史。从公元前1500年，古希腊人移居塞浦路斯岛。后曾被古埃及、波斯帝国、亚历山大帝国等国征服，到1925年成为英“直辖殖民地”。直到1960年8月16日，塞浦路斯宣布独立，成立塞浦路斯共和国。这样的历史使得塞浦路斯拥有了希腊、土耳其、英国等国家文化的融合，宗教和语言的多样化，从而形成自我独特的文化。

在分享过程中，从视觉进入，大使问孩子们“你们知道国旗上每种颜色的含义吗？”

“中间的黄色是因为塞浦路斯有着丰富的铜资源。” 基于之前的探究，Brian同学自信地与大使进行互动。而让孩子们深思的却是背后的白色。由于塞浦路斯常年战争，所以他们用白色来表示塞浦路斯人民渴望和平的美好愿望。这也让孩子们思考，我们来之不易的和平年代是我们最应该珍惜的当下。

｜老师与同学们一同聆听分享

在分享的最后，Christoforos 先生用一段视频带孩子们走进塞浦路斯国家博物馆的“前世今生”。国家博物馆收藏着关于这个国家灵魂深处的东西，由于历史上多次的侵略与战争，许多塞浦路斯的文化产物“流浪”在外，在众多人士的努力下，一部分回归到国家博物馆中。而关于文物的找寻，依然在继续。

到了互动时间，孩子们畅所欲言，纷纷举手向大使提问，从两节课时间的宝贵分享中，孩子们走进塞浦路斯的世界，产生了许多探究的灵感和问题，而大使们都一一与孩子们进行交流与探讨。

分享结束后，Christoforos 先生将特地从大使馆带来的塞浦路斯的食品与象征着中塞友好的徽章赠予孩子们。

更令人惊喜的是，他分别为致知小学和中学图书馆赠予书籍，同学们可以随时来到图书馆阅读关于塞浦路斯的故事。

在致知看来，国际情怀的培养渗透在平日学习生活中的方方面面，在探究活动中，学校会根据探究需要，通过邀请有影响力的嘉宾走进课堂，丰富孩子们对于探究主题的认知，扩宽他们的思路与眼界。让他们认识到世界的不同与相通。

在每一节课堂中，每一次学习与分享中，孩子们的国际视野和情怀都在得到进一步培养。