转眼间步入12月，2021就要画下句点，回首过往的足迹，是不是每天都在进步一点点呢？

在年底这样充满仪式感的时光，致知小学部的孩子们顺利完成了第二单元为期6周的探究学习，迎来了令人期待的总结性评估。

致知学习者社区像是一个大家庭，彼此融入，彼此陪伴。评估到来的那天，老师们暖心的将不同年级的总结性评估安排在不同的课时，这也让每个年级的展示时刻，都拥有其他年级师生的加入与支持。在冬日里，孩子们欢聚一堂，“晒成长”的时刻或许是这个季节最温暖的暖阳。

对于致知PYP阶段的教学而言，探究单元的教学内容始终在老师们的专业和碰撞下进行，为最后的总结性评估做铺垫，而总结性评估更是对单元综合能力和理解的呈现，并体现自我对于探究单元的思考。

下面，就让我们一起来领略孩子们的总结性评估的精彩现场吧！

G1:多样的舞蹈

以“我们如何表达自己”为主题，“运动是一种为某种目的服务的表达形式”为中心思想，一年级的孩子们在为期六周的时间里围绕三条探究线索——“对舞蹈元素的探究”、“对编舞和自由式运动的探究”、“探究世界各地舞蹈的异同”，孩子们沉浸于舞蹈的世界，对舞蹈这种表达形式逐渐深入的理解，了解从舞蹈中表达的文化、思想、习俗等内容。

在此前的学习过程中，孩子们学习了舞蹈相关的成语，清楚成语的组成、联系成语与图片、再将它用舞蹈的形式表达出对它的准确理解。还用Pad查自己感兴趣舞蹈的信息、改善美术课舞蹈动作手册.......还举行了舞蹈嘉宾进校园活动，并进行了关于舞蹈的主题阅读。

在其他年级哥哥姐姐们的陪伴下，一年级的孩子们丝毫不怯场和紧张，首先，两段由孩子们集体表演的Morris和Haka惊喜开场！

随后，老师们依次播放着孩子们表演的舞蹈顺序，现场的展示一度将在场的观众们带入不同的舞蹈世界。孩子们用肢体语言表达着自己想要表达的思想。

｜可爱的采茶舞

｜极具特色的顶碗舞

｜富有韵律的《LEMON TREE》

｜酷炫的HIP-HOP街舞

｜小伙伴集体配合下的芭蕾舞

｜令人惊艳的爵士舞

｜害羞也不要紧，有老师的陪伴，表演依然充满自信

除了舞蹈，还有的同学们带来了民间舞蹈的PPT介绍和小提琴演奏。

看着孩子们用心准备与表达的表演，在场的每一个人都见证了他们在本单元的收获。为这些小小的risker-takers 和communicators 鼓掌吧！

G3:关于水资源的思考

在之前的G3研学活动中（点击蓝字链接详细回顾本单元孩子们的探究过程），大家可以看到三年级的孩子们在探究水资源上的收获与深入，而研学得来的素材也用于了总结性评估的呈现中，对孩子们对于自然界的思索、水资源与人类的联系等方面有了更全面的理解。

本单元的总结性评估，孩子们用制作展板并演讲、视频展示的形式向大家表达他们对于“共享地球”单元中对于水资源部分的思考。

｜孩子们分组进行对水资源的探究分享

孩子们用中英双语流利地为大家介绍水资源的奥秘，在不同国家的水资源情况展示和分析中，我们也看到了蕴藏其中的国际情怀。值得一提的是，孩子们也将探究学习到的知识联系到实际生活中，比如他们在展板中设置了一条牛仔裤，因为在探究中他们了解到一条牛仔裤的诞生要耗费许多水资源，因此他们也号召大家少穿或不穿牛仔裤。可见在探究中，他们对于探究主题在现实问题中的思考与连接。

下面是孩子们在总结性评估中展示的两个视频，这些都是由孩子们自己制作完成的，其中也表达了他们在探究中想呈现的东西。

在总结性评估后，G3的老师为班级的家长们写去一封来信，字字句句中，我们感受到老师对于孩子们的关注与关怀。希望孩子们在下一个单元开启之际做更棒的探究者！

G4:生物生命的奥秘

G4的总结性评估十分多样与精彩。在此前的研学篇中，我们已经领略了孩子们所学所感（点击蓝字链接详细回顾本单元孩子们的探究过程），此次他们依然给我们带来惊喜。

孩子们与艺术课和图书馆课进行了合作考察，制作了一本关于生物的书，在书中展示自己在本单元探究到的知识，并且用艺术的手法展示出来，还要运用图书馆技能搜索资料和给图书编号。超学科的探究学习给孩子们的探索之旅带来了更广阔的思考空间。

｜孩子们根据探究内容制作的书籍

此外，他们还准备了木偶剧与其他年级一起分享自己的学习。

表演后孩子们还为其他年级的同学们分享并讲解了他们在单元中种植的植物和饲养、观察的小动物。

G4的总结性评估在丰富多彩的形式中结束，孩子们不仅是演员、是演说家，更是通过这些形式表达出他们对于生物生命周期的理解和保护生物意识的认知。

｜在场的其他小观众们欣赏的津津有味

G5:文明的探索

通过这张“干货满满”的墙面，你一定能感受到五年级的同学们为这次总结性评估付出了多少努力。

以“过去的文明在许多方面影响现代社会”为中心思想，五年级的同学们在探究中不断探索着关于文明的方方面面。

在这场展览正式举办之前，五年级的同学们进行了精心的排练和准备。

Enya老师分享：“孩子们是名副其实的risk-takers，上个单元的总结性评估，他们还只愿意邀请一个年级的同学来互动，而这个单元，他们主动要求进行展示和分享，邀请更多的学习者来观看展示和参与互动。这几天，他们为了单元成果展竭尽全力的准备着，我看到每个人眼里都有光，那么得兴奋与期待；也看到有些人遇到了挑战，但并不轻言放弃；有些人之间的关系在互帮互助中变得更好了······”

总结性评估，五年级的同学们从单元介绍开始，包含中心思想、探究线索、主要概念等，带领同学们走进他们的探索世界，作为小学部年级最高的孩子们，他们井井有条的介绍无疑为弟弟妹妹们树立了榜样。

｜孩子们耐心的回答与讲解弟弟妹妹们问题

除了为大家介绍展览内容，他们还用手偶的表现形式介绍了四种重要文明，包含古巴比伦、埃及、中国、希腊，他们的剧情设计和表达展现了该文明起源于何时？何地？影响力？最有名的事物？这些都体现了孩子们自身对于其的深刻理解。

恭喜孩子们圆满完成各自探究单元的总结性评估，祝福他们在下一个探究单元中依然收获满满！

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