有个段子这样描写“中国家长的现状”：

一到三年级的家长最为挑剔，因为他们什么都会；  
四到六年级比较低调了，因为大部分的题他们也不会做；  
到了初中就变得心平气和了，经常和孩子沟通交流，因为他们所有的题都不会了；  
到了高中之后就被孩子鄙视了，只能干一些做饭煲汤的后勤工作了。

虽然段子听着有些让人哭笑不得，却也折射出一部分家长的“血泪史”。其实无论何种方式何种态度，那都是父母爱的表达。

但事实也是如此，在孩子的学习过程中，父母还能怎样了解孩子的学习呢？怎样才能掌握一些方法，帮助孩子更好地进行学习和成长呢？

怀揣着这样的想法，继积极心理学系列讲座之后，「致知家长工作坊」的学科系列讲座如期而至。

首期学科系列家长工作坊中，我们邀请到两位致知英文教师与家长们进行分享交流，共同探讨孩子们在英语学习中的那些事儿。

语法和词汇是学习英语的全部吗？

美国共同核心标准是什么？为什么重要？

致知英语学习的目标？

我们如何在致知发展英语学习？

如何抗击孩子的“夏季衰退”？

如何支持孩子在家学习英语？

相信很多家长会对英语学习有所困惑，特别是对于国际化学校的家长来说，因为英语作为孩子日常上课被频繁使用的语言，其重要性不言而喻。本次家长工作坊便围绕上述问题展开，带着家长们慢慢打开疑惑。

首先，Stephen老师和大家分享了一个小故事。从1950年到1980年代末，美国IBM试图发明一台将俄语翻译成英语的计算机，他们在这项发明上投入了大量的人力物力。在当时的情况下，他们认为只要将语法和词汇进行输入就可以得出正确的翻译，但没有料到的是，按照语法和词汇输入后，他们得出的却是一团乱码。

所以在英语学习中，真的像我们传统意义上认为的，打好语法和词汇的基本功就可以了吗？

其实不然，Stephen老师分享，英语的学习更重要的还是要将其与社会情境相连接，而对于一门语言的学习，本身就是一个复杂的过程。

在致知的英语学习中，从小学阶段到中学阶段，我们使用的都是美国Common Core（美国共同核心标准）。这是一系列广泛的语言技能，根据对英语语言连续体的研究分析，学生可以在每年年底展示这些技能的水平。

在日常教学中，学校给教师提供丰富的教学资源，使得他们能够综合多方维度给学生提供到最大的支持。

除了日常的学习之外，学校也会将更多的支持给到需要帮助的学生。比如周一和周四有两个英语补习的课后课时间，对孩子进行密集性的英语学习补充，让一些对英语教学环境还不适应的孩子们可以做到查漏补缺，尽快跟上节奏。

而对于家长而言，更关心的话题或许是在结束一天元气满满的学习后，回到家中，如何支持家里“神兽”的英语学习呢？尤其是在暑假期间，更是让许多家长头疼。

其实这样的担心并不多余。研究显示，对于许多学生来说，在一周的学习中，英语教学只占他们醒着时间的7%。因此，在某些方面，孩子在暑期会有“夏季衰退”的表现。像之前提到的那样，只学习词汇和语法表无法解决这一问题，我们还可以用什么方法让学生在非课堂环境中学习英语呢？

首先，鼓励孩子是很重要的。如果孩子在英语学习中遇到困难，作为孩子最亲密的人，家长的支持可是不能替代的，要帮助那些觉得英语很难的孩子养成成长心态，从确立小目标开始，一步一个脚印突破难关，不要抱着“一口吃成个胖子”的心态。

另外，也要为孩子营造一种语言浸润的氛围，鼓励他们多阅读一些外文书籍、观看外文电影、电视剧，从文学的角度，打开一双观察世界的眼睛。也可以从孩子的兴趣爱好出发，比如热爱体育的孩子，可以多看些国际赛事，喜欢音乐的孩子，可以多听一些英文歌，从不同方面提起他们对于学习英语的兴趣。

这些英语学习的小妙招的你都get了吗？下期学科系列「家长工作坊」，又会带来哪个学科的精彩分享呢？让我们一起期待一下吧！