在选课之初做足功课 适合自己就好

就目前国内国际教育的总体发展趋势来说，IB课程的热度仍在不断攀升。究其原因，可能很大程度上都要归结于学生和校方对IB课程的积极反馈，我们当然不可否认在目前的三大主流国际高中课程中，IB课程具有相对较好的课程设置和评估体系。但最好的并不一定是最合适自己的。

每个学生的个人情况都有所差异，踌躇满志选择了IB课程的学生也有不少无法适应课程节奏又转向了A-Level和AP课程。既然三大课程目前在国际范围内的受认可度都很高，那么还是需要在选择课程之初做好功课，从自身的兴趣爱好和实际情况出发做出选择。

另外，海外院校，尤其是顶级海外院校的入学竞争一直都是一场没有硝烟的战斗，成绩从来不是入学申请的唯一筹码，社会经历和个人修养等各方面的软指标都在影响着校方的判断。

对于一个足够优秀的学生来说，无论选择哪种课程，都只是学习内容的区别，而对于学习能力相对薄弱的非学霸型学生来说，则需要在课程选择这个问题上多下功夫，以期达到通过课程设置和评估模式的差异帮助自己扬长避短的目的。

此外选择课程时需注意，目前，国际班课程安排普遍存在这样一些问题：

即过早地在高二甚至高一学习AP（Advanced Placement，美国大学先修课程），或在学生没有围绕ESL（English as a Second Language，英文为第二语言课程体系）阅读、听力、语法、写作课程展开系统的学习、尚未打下扎实的英文基础前，就在高二开始A-level（General Certificate of Education Advanced level，英国高中课程）或IB（International Baccalaureate，国际文凭）课程，以至于学生受英语能力限制，跟不上全英文的学科课程（特别是文科课程）的进度或课程学习不扎实。

英语基础薄 弱导致之后的SAT、TOEFL考试未能达到理想标准，从而造成美国本科申请失利，甚至申请结果不如未参加国际班学习的普通高中生。

少数AP国际班没有提供系统的国际课程，仅把SAT、TOEFL和AP等标准考试培训作为课程，导致学生学习相对松散，学业基础不扎实，进入美国大学之后 适应不良。

现在美国大学招生办对于中国国际班学生的录取，一般都比较谨慎，通常会在了解这所国际班的生源情况及学生所学习的具体课程体系等关键信息后，才会做出决定。

而A-level本是英国体系的高中课程，根据学生需求只学三门主课，因此对很多美国州立大学，特别是加州州立大学，可能会存在学生A level所修习的课程数量不能满足申请要求的情况。因此国际班学生最好提前做好规划，以保证修习课程的种类与数量。

再次，IB课业耗费大量的时间和精力。因IB课业较重，学生往往需花费大量的时间在平时学业上，所以难以同时兼顾SAT、TOEFL考试，而在国外也通常 是学习较优秀的学生才能学习IB课程。

虽然IB课程具有成绩认可度高、高分学生有加分效果等优势，但这并不意味着每位学生都适合上IB课程。相反，如果将 来统考分数不突出，对孩子的心理也是一个打击，在申请美国学校时极可能带来很大的负面影响。

总结来说，因为国内IB班学生花费了大量时间在课业及课外活动上，常忽略SAT等考试的重要性，也无法像普通高中的学生可以在“小高考”后就全力投入SAT、TOEFL考试的准备中，导致其SAT、TOEFL成绩不理想。

GAC（Global Assessment Certificate）全球评估证书，ACT（American College Fest ）美国大学入学考试课程属于一年的类似预科课程，较适合高中毕业学生学习。

如果把课程安排在高中国际班，则可能会有被美国招生办认为课程较为松散，反而增加拒录的风险。而部分国际班使用国内自行研发的课程体系，也存在着美国招生办因为不熟悉课程情况而拒录的风险。

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