3月24日，由IEduChina中国国际教育网主办的“IEduChina2019国际学校择校展暨国际教育论坛”在广州圆满落幕，盛况空前。这场活动汇聚了十多位教育界知名专家学者，通过演讲、现场交流等形式，在4个小时的干货时间内从不同角度剖析了创新型教育的发展方向，分享了国际教育的教育理念，同时还解答了家长们的择校困惑。

国际教育网在现场采访了省实国际执行校长助理张婧女士，邀请她就家长关心的入读国际学校的问题进行了解答。

广东实验中学国际课程执行校长助理 张婧女士

保持学生的独特性更重要

如果要去美国的名校，最关键的一点是保持学生的独特性，美国大学的录取强调学生的多样化。比如有十个学霸都想去康奈尔大学，康奈尔大学也许只会录取其中的六个，剩下的四个名额会留给有钢琴特长、体育特长或者做过机器人这些项目的同学。大学希望学生在校园里的生活是多样化的。

美国名校录取维度上的竞争，不只是学习成绩的竞争，更是学生特色与亮点的竞争。所以在高中的学习过程中，保持学生的独特性，挖掘学生内心的潜能，让学生逐渐成为他自己真正的那个人是非常重要的。

事实上从省实国际学校来看，但凡进入到美国常春藤名校或者全美排名前三十名校的学生，每个都可以拿出来写成一本书，他们有非常丰富的活动，同时也有非常优异的学习成绩。通过我的观察，这些孩子都较早地将个人的学术能力挖掘出来，同时也找到了个人的兴趣爱好所在并将其发挥到了极致。

学校能为学生做的有这些：学术可以依靠学校的学术体系，爱好可以依靠学校的平台去充分地摸索、展示，同时再借助专业的老师来帮助做一个合理的未来规划。

国际学校的学习并不轻松

在高中这几年的时间，学生们会接触到非常多的活动，高一的孩子平均下来会有三个社团，两个社会的实践活动，一个竞赛。

在高中阶段，我们给孩子的建议是，高一多尝试，这属于打造园林阶段，需要拓开广度；在拓开广度的过程中，学生会找到自己的兴趣点，园林中会有表现最强健的那棵树，这就是高二的产出阶段；高三申请结束以后，孩子们的压力会降下来，我们会鼓励学生继续做自己感兴趣的主题以及涉猎更广泛的主题，比如有的学生之前感兴趣的是IT编程，但他接着选修了欧洲史和艺术史，选修艺术史整个过程，对他个人的人格完善是非常有意义的。

高一广，高二专，高三要拓展兴趣之外的世界。

读国际学校，对学生的心智要求很高

从数值上来讲，省实国际的学生有三分之二的时间在努力学习，三分之一的时间像蜜蜂一样，忙碌在各个社团之间。如果高中三年拉长线来看，你会发现各个阶段的倾向性和重点有所不同，但具体到每个学生的话，每个学生的节奏不一样，每个学生的规划也不同，这就需要学生自己规划好自己的时间。

学生要思考对他个人来说当前最重要的课外活动是什么，必须要出成绩的活动又是哪一个。综合来看，这些忙碌中所闪现出来的幸福感又是很高的，毕竟从事的都是学生自己喜欢的事情。

同时学生也因为这些拥有了分辨事情轻重缓急主次与否的能力，学会了放弃与选择，这对一个人的锻炼是非常重要的。国际学校的学生要面临非常多的挑战与选择，有些甚至是成年人才会面临的挑战，这对学生的心智要求是很高的。

国际学校的入学测试，看中的是综合能力

省实AP国际课程的入学门槛不低，入学的学生大多有了不错的学术功底，但进入学校就意味着对他们的自我管理能力提出了要求。

大部分国际学校的测试以综合能力为主，不以应试的结果为导向。如果要我们给学生入学考试意见，我们会建议，首先要保持对学科的兴趣与爱好，在保障兴趣的基础之上来进行学习。比如英语，作为最重要的工具学科，未来的三年你都要应用。我们不建议学生参加考前培训，但鼓励学生通过阅读来保持英语阅读量词汇量，保持知识面的扩展，同时保持听力习惯，慢慢将被动输入变成主动输入。

其次，国际部的应考准备，并不只是为了进入省实AP国际课程这一步，稍长远来看是为了以后进入欧美高校。当一个家庭确定要让孩子走国际学校这一步，那首先要让孩子自己发声表达，让孩子挖掘自己的兴趣爱好，让他在某一个领域做他自己想做的事情同时给他鼓励与支持，等这个孩子来我们国际部报名的时候，呈现在我们面前的就是一个非常自信而且有自己想法，知道自己喜欢什么的一个孩子。我们很欣赏这样的候选人，我相信美国大学也会很欣赏这样的候选人。

所以对孩子来说，他要保持知识面的广阔；而对他感兴趣的学科，要往深里学习。

我们建议家长不要焦虑升学率这些，要关注的是学生的成长，当看到孩子具备了个人学习与成长的能力，具备了完善自我且不停提升的能力之后，家长自然而然就不用担心了。

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