IB课程是国际文凭组织IBO （International Baccalaureate Organisation)，为全球学生开设的从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力、情感、个人发展、社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。IBO成立于1968年，迄今为止遍布138个国家与2815个学校合作，学生数量超过77万。

PYP（Primary Years Programme）从以前的ISCP项目（International Schools Curriculum Project）发展而来，于1997年正式开设。IB-PYP 阶段的课程对3到12岁的学生开放。这个阶段的学生的培养目标是“活跃的、有爱心的、长久的学习者”。他们被希望尊重自我和他人，有能力参与到社会的活动当中。在这个阶段，IBO关注的是学生的全面发展。

IB的幼儿园小学课程PYP是目前国际上最先进的幼儿园小学教育体系，教育理念注重知识的运用和整合能力。鼓励孩子们用天生的好奇心去探索，更多的靠独立自主的内驱力，倡导孩子自我探究，成为自己活动的主人。这也是为什么我选择华美幼儿园的原因之一。

回想起第一学期的超学科主题探究课“我们如何表达自己”，作为家园共育、社区共同学习者的老师携手家长们一起为探究主题准备和收集文字语言的资料和书籍，让孩子们能够了解人类文字的发展历程，也知道了“什么是甲骨文和古希腊语”等等；了解到文字和语言与我们的日常生活息息相关。记得那一次探究活动中，幼儿园还邀请了国际高中部的哥哥姐姐们来给孩子们展示自己国家的母语和文字，俊博在活动中表现出了极大的兴趣，回家后也非常自豪地给我们模仿他学到的各种外语的“你好、再见”，不知不觉中建立起了世界观和对语言学习的强烈兴趣，也懂得了学好语言和提升沟通能力的重要性。

在第二个探究主题“世界如何运作”中，俊博学习了生活中的力学。我们发现孩子的思维更活跃了，会产生很多奇思妙想，他开始对生活中很多司空见惯的活动产生了好奇，也乐于分享自己学到的知识：比如看到东西掉到地上就会自豪地告诉我们：“这是因为地球有引力”；也会思考如果没有重力，水是不是喝不到嘴里？“汽车在地面上开会产生摩擦力”等等。每次都会特别积极说出自己的想法，带给我们很多惊喜。尤其在本学期的探究课“who we are”中，俊博又和幼儿园的小伙伴们一起探究了“什么是友谊和友谊的好处”，践行了如何在幼儿园里和小朋友们和谐相处 ，互帮互助，不但收获了更多好朋友，性格也越来越开朗越自信。

我们是幸运的，见证了学校和老师们在组织IB探究课程和引导培育孩子们的努力和用心；感受到孩子在IB探究课程“熏陶”下的成长变化。俊博从一个内敛、羞于表达的小男孩慢慢变得喜欢思考、善于交流、懂得关爱且有合作精神的小小少年，我们为孩子的点滴成长而倍感自豪。

在未来已来的时代，相信这些优秀的品质可以帮助孩子适应变化的未来，成为身心健盈的世界公民，受益终生。在IB教育的“路上”，我们也期待华美幼儿园在IB PYP课程上发挥她先进的教学理念，推动华美教育更好的发展。未来的路相信对于学校和老师们依然是任重而道远的，通过这一年孩子的反馈和我们家长的感知，也使我更加坚信华美的IB教育之路会走的更加顺畅，让更多的华美学子受益。