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应从习作中寻求快乐。

————画家保罗.塞尚

”

本学期初，我们走进广州耀华全人教育理念引领下的艺术课堂，走近学生艺术习作的创作构思和创作过程，感受他们创作的快乐，发现广州耀华学生们在艺术创作上的探索以及成长。

新单元中，学生们循序渐进地理解了课程的知识背景、艺术形式、表现技法，在通过一定程度的技巧练习后，他们能进一步掌握和运用新的绘画技巧进行进阶的作品创作。

六年级的学生们正在制作一幅对称的花型图案，需要使用定位针、圆规和尺子等工具来制作多个形状大小一致的衍纸卷，这是一项考验手指协调能力和耐心的创作。

七年级的学生正在继续 练习和探索水彩的不同表现技巧，像科学实验一样的水彩课程非常吸引学生的兴趣，即便是平日里没那么有作画激情的学生也一张接着一张地在尝试。

八年级的学生为镶嵌模版的设计图案 冥思苦想，如何才能根据模版的形态和排列的方式设计出一幅有趣味的原创设计呢？他们但需要参考许多的绘画素材，还要练习彩铅和素描的绘画技巧。

那么九年级的学生在做什么呢？他们正在装饰自己的梦幻星球。在他们完成石膏球体的塑形之后，他们需要选择一个自己喜欢的主题来设计星球的外观，有的选择了有趣的迪斯尼风格、有的喜欢酷酷的星球大战、有的把自家的猫星人带上星球了，真期待他们的最终作品。

两周后，大课间，才下课不到五分钟，艺术教室已经陆陆续续来了不少学生，桌面上也摆满了他们的绘画或者制作的材料，我们不由得感到一阵欣慰和开心，因为越来越多的学生能够意识到，完成一幅好的作品，从来不是一件容易或是能速成的事。

艺术老师展示了一部分近期完成度较好的学生作品，希望大家不仅能够看到作品的最终艺术呈现和意象，也能够知道作品背后的付出以及创作人的构思和乐趣。

新一轮的学生作品已经展示在学校餐厅了，希望越来越多的人可以关注到学生们在艺术创作上的探索以及成长。

15分钟可以做什么？

让我们来一次即兴艺术创作吧。

在艺术课，学生们体验了一次以视觉感为中心，其他四感：听觉感、味觉感、嗅觉感、触觉感为辅助的即兴情景艺术创作。现代艺术的表现形式正随着信息化时代的日新月异而变化着,艺术家对设计的理解和传达方式也正在发生改变。

"五感"设计也被越来越多地应用到让人们耳熟能详的许多优秀设计作品之中，它们通过五种基本感觉来更深层次地传达设计思想和活化的设计理念，这些信息不仅给接受者耳目一新的感觉，也让人身临其境。

因此，希望学生们能够积累生活中的点点滴滴,来丰富自己的知识结构，从而积攒更多的创意素材,通过触觉，味觉，听觉，嗅觉，视觉传递情感，为设计创意的表现提供多元化的设计思路。

此外，我们在探索综合性材料在绘画中的运用时，其中一项“dropping paint/滴画”的技巧深受学生喜欢，直言这是他们最喜欢的，最放松的创作项目。

我表示认同，刚结束了以素描为核心的绘画内容，这种不需要条条框框，只需按照创作人的设想，一以贯之地滴落而成，便能成为一幅“滴画”，会让人感到十分的自由，也不受束缚。

这样的绘画方式也称为“行为绘画”。承接上一个“五感”即兴创作，像这样抛开所有的传统创作手段，一切全凭创作者的灵感随性发挥，而这个过程，就是艺术创作的过程。

我希望学生能够理解到，在自由状态下创作出来的作品，才是最真实的作品，才是没有任何人为干预的艺术生命。