熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

打开作业本，督促孩子背诵新学期故事的任务横在你和孩子的面前。

背诗好难，还珠格格背一首《古从军行》也背得鸡飞狗跳

可是在华美，孩子们学起“国学”却是这样的：

▲诵读、咏唱，华美娃学起国学真的什么花样都有哦！

华美少年也会像“还珠格格”一样，用中华武术诠释《千字文》。

华美小学五年（2）班全体学生用中华武术演绎《千字文》滋养我们的身心德行，又能强身健体。

▲武术表演

“一篇文章，一生的智慧；一千个字，永恒的书写，千年的佳话。” 这是南朝周兴嗣所作的《千字文》。《千字文》文采飞扬，语言凝练，包罗万象，流传至今已有一千五百多年了，全书虽只用了一千个不重复的字，堪称一部微型的“百科全书”。

但是饱含中国传统文化的篇章，你会背吗？

生物学家唐纳德·赫布在1949年有一个重大发现：多次在同一时间活跃的脑细胞更容易连接在一起。一个神经元的动活动激起另一个神经元的活动，由于它们彼此多次刺激，于是就产生了一些生长或代谢的变化。这些变化贯穿细胞间的连接，让细胞能更高效地激活彼此，这种现象被称为“赫布型学习”。

在词语理解这个具体问题上，科学家发现，当人做出一些微小的动作时，比如挪动腿脚，手指头或者舌头的时候，大脑负责移动身体的运动皮质就会被激活，重点是后面，当人们读到与腿，手臂，嘴有关的动作词汇，比如踢、捡起、舔的时候，前面那片负责运动的区域也会被激活。换句话说，控制“腿”的脑区，同时参与了对“踢”这个词的理解。

心理学家阿特·格伦伯格通过实验有力地证明了这一点，他让孩子们阅读一些句子，其中一些孩子在大声阅读句子的时候，同时被要求用道具把句子所说的内容表演出来。比如“山羊吃干草”这样的句子，另一些孩子只大声重复阅读句子就好了，结果表演句子内容的孩子对故事的理解提高了50%，这说明身体参与有助于提高孩子的学习能力。

华美学校的老师们，就充分利用了“赫布型学习”的理论知识，充分运用身体与词语理解之间的这种密切关系，让孩子们通过身体动作，来帮助理解晦涩难懂的国学还有英语，在让课堂增添乐趣、引发孩子们兴趣的同时，也会让华美娃们学得更扎实。

唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗就像清泉流进我心窝，唐诗更像是诗人在向我们诉说。用音乐创造情境，激发华美少年的想象，更能帮助华美少年们去理解唐诗的简单的美好。

唐代大诗人张继的《枫桥夜泊》，精确而细腻地描述了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。三年（3）班孩子们用咏唱的崭新方法带我们回到那个姑苏城外的夜晚。

三年（1）班全体同学用时而悠扬，时而快速的旋律唱读《登鹳雀楼》，带我们极目远眺，看夕阳西下，层林尽染，滚滚黄河，涛声依旧。他们整齐划一的动作，动听的歌声给听众留下深刻印象。

小屋内，油灯下，年迈体弱老母亲，一针一线缝衣裳。儿行千里母担忧，远行游子惦母亲。母亲恩情似春晖，寸草何以报母恩？五年（7）班同学们带来的经典咏唱——《游子吟》。

文 | 周晖 王宝琳 席阳 魏春梅

图 | 华美小学部

编辑 | 谢翀