孩子每一个行为的背后，到底藏着什么样的缘由？

如何能准确辨认每个孩子的需求？

孩子在学校是在求生存还是求发展？

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陪伴学生成长的道路上，挑战层出不穷，但正面管教的落地和应用，帮助老师们解决了大部分的挑战。

作为除去父母的第三方教育者，对孩子而言，教师有“给予美好，拯救心灵”的能力。和谐美好的师生关系有利于促进学生人格的健全发展，同时增强教师的职业幸福感。

正面管教是Positive Discipline的中文翻译，也可以直译为“积极的自律。”

其教养体系在国际上已经发展了40多年，目前已经被传播到近60个国家和地区。它植根于阿德勒个体心理学和科学研究的儿童指导模型，重在培养和发展学生的生活技能和社会技能，旨在教育学生成为有责任、尊重、智慧灵活的社会人。

正面管教里有一个重要观点是，每个孩子都需要被看见，每一颗心都需要用心浇灌。

大道相通，正面管教的理念与中黄坚信的“每个孩子都是独一无二的，相信每个孩子都有成功的潜能”不谋而合。

通过不惩罚、不骄纵的相互尊重方式，和善与坚定并存，通过班会主题、鼓励墙、从错误中学习等多种工具和方法的帮助，把孩子成长过程中的每一次挑战都当成培养孩子品质与技能的机会，中黄外国语实验学校的老师们用行动诠释着教育的本质。

中黄外国语实验学校教师除了100%拥有IB证书，还采取了“引进来”和“走出去”的方法把正面管教理念全面引进校园。

让每位班主任成为正面管教讲师，每位教职员工参加正面管教培训，定期开展家长工作坊学习正面管教，作为全员在中黄培训体系之下的有力补充。

推行正面管教的过程中，老师们变得更有智慧，中黄外国语实验学校的校园也处处充满温暖和友爱。

再比如，师生一起制定“情绪选择轮”，帮助孩子们做情绪的主人，让孩子有自主权去调整情绪。

《正面管教》的作者尼尔森认为：想把孩子培养成一个有能力的人，就必须培养他们“七项重要的感知力和技能”：

这七个方面，将会为孩子的一生打下很好的基础。

教育的本质是爱，这也是我们把正面管教引进课堂的初衷，我们要给孩子一个和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围。

懂教育的都知道，紧张和压抑的氛围，永远也无法培养出真正热爱学习的孩子。

只有当孩子们感受到被理解、被尊重、被看见，才能充分放松，进而激发孩子爱学习的内驱力，享受学习的快乐。

1、描述性鼓励：我看见（我注意到）具体清晰的行为。

比如：我看见你今天主动完成了数学作业，而且审题认真。

2、感激式鼓励：谢谢你，是因为具体的原因。

比如：孩子，谢谢你，是因为你今天帮老师擦了白板。

3、授权式鼓励：我信任，真诚的相信而不是你的期望。

比如：我相信你已经为期末考试做好了考前的准备。

请记得：鼓励不是表扬，鼓励是陈述事实，点出亮点，给予肯定。

鼓励是培养孩子自信心的有效方法，它能让孩子感受到连接，感受到自己内在的力量。

正面管教绝对不仅仅是给老师们提供管理工具，还真正让孩子感受到里自己的重要性。

正面管教的课堂里，老师们和孩子是平行关系，和善与坚定同行。

教师的墙面上有选择轮，工具卡，和平桌，不超过26人的小班里，配有2-3位老师，全天坐班制，关注每一个孩子的成长。

学生只有感受到老师是真正的关爱他们尊重他们，他们才会发自内心接受老师的教育，以上的正面管教方法才会有用。

优质教育从来不是一个人的艺术，而是依靠整个学习者社区里，每位老师、家长共同努力，共同创造。当老师和家长们在正能量下同频共振，我们有理由相信：中黄的孩子们必定能成为“根生中华，绽放世界”，从容应对未来挑战的创变者！

最后，附上正面管教的8个基本理念：

1、尊重与平等、和善与坚定并行，不骄纵不惩罚

2、孩子的每一个行为都是为了寻求归属感和价值感

3、一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。

4、接受不完美，错误是最好的学习方式。

5、关注解题的解决，而非让孩子付出代价。

6、孩子感觉好的时候，表现才会好。

7、纠正行为之前先建立连接；当所有的方法都行不通时，试试重新建立关系吧。

8、确保把爱的讯息传递给孩子。

5月21日（周六）

中黄外国语实验学校开放日

我们诚邀您和孩子参加活动

零距离体验和感受中黄的办学理念和特色

快来预约探校吧~

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活动时间

5月21日上午  9：00-11：30

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活动对象

咨询幼升小、小升初家庭

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