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▲增城区人民政府教育顾问徐海元先生致辞

▲博实乐教育集团联席总裁黎婉媚女士致辞

一、专家组领航“学课标，议课标”，解读新课标赋予新时代的教育意义。

二、开展工作坊，理论与实践环环相扣，助力改革落地。

三、外籍教师通过新课改加深对中国教育发展的认识。

      南都教育联盟记者问：语篇分析在广州市斐特思学校的英语阅读和写作教学中如何应用？”

      广州市斐特思学校蔡例利老师（图右）列举了案例：“我校7年级在上环境保护单元时，我会与学校的“地球日”活动相结合。学生以小组合作的形式制作环境保护的英文海报，并且在校园里对其他年级的同学进行宣讲。学校活动的设置为同学们创设了真实的应用环境，有助于应用实践和迁移创新，发展学生语言能力的同时，培养思维品质，达到综合育人的目的，在学习者社区里产生更为广泛的积极意义。”

      中方总校长郑雷女士接受记者采访，被问及到“广州市斐特思学校作为大湾区优质国际化学校的标杆，是如何理解、落实和学习新课改的？学校的教育与发展蓝图将是如何？”等问题时表示：

      “新课标将新时代的培养目标确立为培养“有理想、有本领、有担当”的一代新人，坚持以学生发展为本，通过聚焦核心素养来落实立德树人的根本任务。在课程目标中突出教学育人的要求，做到把核心素养真正落实到各门课程的教学与评价中去。

      此次系列性研修活动对广州市斐特思学校未来发展意义深远。从具体实践而言，本次研修让我们更加清晰地看到如何减少课程内容的碎片化，如何围绕学科大概念、主题、任务群等对课程内容进行整合。有利于帮助教师分析课程内容的结构和逻辑，使得教师能更多地去研究学习过程的设计。我们期望通过这次培训和教研，能够打开教师们的教学设计思路，激发教师创造潜能。

      自4月份新课标发布以来，我们就开展了多次学习活动和创新实践，师生们通过参加线上线下的培训，对新课标有了更为准确的认识，了解了新课标发布的背景，新课标的课程理念，课程性质和课程目标。

      纵观新课标、新教材、新高考等一系列的变革，它要求每一位教师必须成为学科教育专家，在学习研究和实践中不断提升自己的课程育人能力，最终真正打通学科本质和学科育人本质的壁垒。

      因此我们组织了两轮公开课，让老师们根据自己的理解，结合具体的教育教学情景，在做中学，在与同事交流切磋中激发新的想法，创造新的学习体验。例如我们通过坚毅力课程的实施，把孩子们带进深山，探究跨学科知识，锻炼身体素质，并提供自然、真实的情境，让孩子在自我探究的任务式学习中找到乐趣，提高课堂参与度和效率。

      前苏联心理学家维果斯基提出的“儿童最近发展区”理论对教育教学产生了深远影响，直到现在仍指导着很多教育工作者。这个理论认为教育教学应该着眼于学生现有水平和学生可能达到的水平之间的差异，以此来给学生提供带有难度的内容，调动其积极性、发挥其潜能。

      “最远发展区”是在“最近发展区”基础上提出的一个新概念，目前对其研究很少，而且学术界也尚未形成共识。但是，我们能明显感觉到随着人类社会飞速发展、教育生态不断迭代，当今教育的各种概念和理论在不断被重新建构和定义。大批教育工作者在不断寻求教育方式的转型，他们聚焦全人教育、关注核心素养，关注孩子们长远的、宏观的、更高层次的变化和发展方向-“最远发展区”，当然我们也在不断研究“最近发展区”和“最远发展区”之间的关系，并试图重新定义它。

      随着新课标、新方案的推出和实施，作为致力于大湾区特色教育的广州市斐特思学校，将会按照新课标的精神，安排老师们学习研读，并结合本地实际情况，从学生的学和老师的教这两方面，充分开发学生的“最远发展区”。在德育、智育、体育、美育以及劳动教育五个方面下功夫，在学术课程、个性化指导、拓展活动，以及课后辅导等方面努力，最大化满足学生的各类需求。培养学生成为充满自信、全面发展的年轻一代，传承中华文明，推动世界进步。