有位清华教授说，“中国一半孩子在‘假努力’”：

有些孩子，他们的勤奋是表演出来的，给别人看，也给自己看。有的学生常常为了一道没搞懂的作业题，反复揣摩直到深夜；有的学生靠着惊人的毅力，吃饭喝水的时间都在做复习；有的学生甚至拖着疲倦的身体，连下课休息的时间也不放过作业本。而这样勤奋到人神共愤的孩子，考试结果出来，成绩却居然仍原地踏步，前进的步伐举步维艰。

提到作业，孩子是叫苦连天、鸡飞狗跳？还是欣然接受、乐此不疲呢？

来听听中黄的孩子们怎么说：

在开学之际，懂教育的家长对中黄寒假作业的评价是这样的：

看到这样的评价，你是不是很好奇：到底什么样的作业，能俘获孩子和家长的双重认可呢？

数学：加减乘除，能解决生活实际问题才有意义。

UOI：数十种思维工具，够不够描绘孩子的创意？

在设计UOI作业时，孩子们可以根据不同的探究主题，联系旧知和生活，设计多种多样的任务单。如开题时常用的CSI表，以及其他各式各样的思维导图。

学习英语，词汇和语法是两座绕不开的大山。不过没关系，我们有游戏、看图说话等充满趣味的方式。

阅读与写作，再难也难不倒孩子们的思维创造力。各种各样的阅读记录卡、好书推荐卡，还有孩子们制作的小书、小诗、连环画，孩子的阅读能力和信息整合能力也得到了全面锻炼。

数学学科更加关注培养学生的逻辑能力与应用能力。因此在设计作业时，我们通过设置情境，让学生将课堂所学迁移到日常的情境中，联系生活与所学知识，提高应用能力。阅读数学绘本也是一种增强孩子们学习兴趣的方式，通过做阅读笔记，孩子们对数学知识的理解更加透彻了。

为了培养孩子们的审美与创造能力，我们结合探究主题，设计了中草药挂盘、树皮框、叶子画等探究作业；在炎热的夏季来临之时，我们带领孩子们制作了别致的小扇子；我们还设计了“珍惜”水源的海报，让孩子们意识到美术学科也是可以服务于生活的。

在科学课中，我们不仅能够在课堂上动手做实验，还走出课堂，到大自然中认识各种各样的植物，并学会用叶子作画；在认识天气时，我们让孩子们结合生活经验，描绘出自己心中的“阴晴雨雪风”。

学活与学习是分不开的，而劳动作为美好生活的源泉，怎么能被轻视呢？从一年级开始，我们就注重培养孩子的劳动意识，帮助孩子们养成良好的劳动习惯，例如结合班级值日，梳理教室卫生可以怎样开展。在认识二十四节气时，孩子们对植物很感兴趣，我们便制作了植物名牌。