在广州外国语学校普初就读时，Diana同学成绩很不错，即使走高考道路也会有不错的升学结果。为什么最终会下定决心换赛道，选择IB课程呢？

这其实不是一时的决定。在小学时，我们就对未来有一定规划，并对出国留学有了雏形概念。而广州外国语学校的IB项目成为了我们其中一个选择。

其实当时也看了广州不少国际课程项目，经过了解之后，我们发现IB是真正把管理交给学生自己，在和家长商量和咨询相关人士之后，决定来这里。

现在看回去是一个很正确的选择，一方面我们自己的家庭追求全人教育，而IB就是一个体系化的课程，把全人教育落到实处。

广州外国语学校爱莎文华IB课程由广州外国语学校和爱莎国际教育集团双品牌运作。广州外校是广州地区的一匹“黑马”，教育理念好，加工能力强，在课程中坚持高标准。而爱莎是个有实力的集团，不以利益为导向，非常尊重老师，我能感受到老师们很有爱、专业。

在我看来，国际教育很容易完全“放养”学生，所以我把广佛地区的各IB体系学校都进行探索比较，最终选择了广外IB。现在回头看孩子成长很惊喜。

在过去将近一年学习过程中，你有什么学习体验？

学科老师上课方式、布置作业方式很新颖。在IB的课上不只是老师主导，甚至我感觉学生主导的时间更多。而我们的作业形式也很多样，会有学术写作、做展示、演讲等方式，非常有趣。在完成作业的过程中，我们需要自己去搜索信息、筛选信息、找到合适信息和数据支撑自己的观点，最终传达信息，达到交流目的。

在进入IB前，也听过大家对国际课程的各样看法，但来到这之后，发现大家都很优秀，经常会被“优秀到”。由此还会产生学术压力，但也让我更努力，和同学们互帮互助的过程中，也建立了深厚友谊。另外，我感觉我的领导力、合作能力、协调力得到很大提高。

在IB课程学习过程中，Diana选择哪些课程？

IB有六大学科组，除了必修的中文、数学和英文，我还可以根据兴趣、未来可能和家庭期许在剩下的科学、人文社科和艺术科里进行匹配性选课。

在高一年级我们就进行第一步选课，但当时对未来升学和就业不太清楚，所以暂时保守选择了经济、物理和化学这三门课，感觉未来专业可以选择的范围更广泛。

其实DP阶段一共是2年，高一是DP的衔接年级，让我们可以了解各个学科，也有利于我们根据个人情况进行升学选择，帮助体制内转入到国际课程的我们转变思维方式。

可以分享一门让你印象深刻的科目吗？

让我印象最深的一门课是Critical Thinking，中文可以叫审辩式思维。IB课程有三大核心：认识论（TOK）、拓展论文（EE）和创造、行动与服务（CAS），这门课就是基于IB三大核心之一TOK开设的。

在高二年级TOK才正式开课，所以在高一年级学校开设了这个衔接课程。

这门课不是让我们“看到不爽就批判”。在课上，我们围绕11个关键词，从源头上认识知识：知识是怎么来的？为什么是这样的知识？解决这些问题有利于我们更好成为一个学术者、思考者，学会思考并进行实际应用。

就像最近我们的写作话题中谈到在深林有一棵树倒了，但附近没有人听到这棵树发出声音，那树是否发出了声音？A和B双方给出了截然相反的答案，在这个课堂里A和B都没有错。在老师引导下，我们发现其实双方对于声音的定义不同，A从物理学角度思考，认为树倒下会有振动，而振动会发出声音；B则从生理学角度出发，认为即使产生振动，但要被耳朵感知大脑接收才算有声音。而这，就是让我们学会不同角度看待问题。

IB如传说中那样难吗？

有点难，但其实没有那么难。IB注重锻炼我们综合能力，刚开始对于我来说确实是一个挑战。但IB学习中，我们可以通过自我管理实现明显进步，扬长避短，其中包括时间管理、任务管理、学术资源管理等。

像学术资源管理，里面包括老师、纸质资料、网上信息等等。IB老师平时都会在办公室里，然后我们可以随时约谈老师，内容可以是学术上的问题。例如，我们有4位经济学老师，虽然只有1位教我，但每一个老师我都可以通过学习软件约他们的时间，实现“老师资源管理”。

Diana已经进入IB大家庭将近一年，作为家长，您觉得孩子有什么变化，您自己又有什么新的体验？

之前，Diana比较喜欢下意识反对一样事情，现在不会因为想反对就反对，而是先进行思辨思考。她现在喜欢和我们在家里讨论各种问题，这也反促我们家长去不断学习新知识，就像经济外部性。这些对于我来说超越预期，有小惊喜。

另外，IB的家校沟通，我感觉是远胜于以前的体验感。在以前的学习中，往往需要我们主动去找老师了解情况。现在除了一对一的家校沟通微信群，学校还使用Managebac系统进行学生管理和家校沟通。

在系统里，我们家长可以直观地看到孩子所有学科的学习情况，还有社团、CAS活动的开展情况。我们在系统里看到的不止有孩子的大考成绩，还有每次小测情况，而且是通过表格及柱状图等进行直观呈现。

而老师和学生也可以通过Managebac进行有效互动，同学们上传作业之后，老师会在系统上进行反馈，然后孩子自行选择是否根据老师的建议进行修改，并将修改后的作业再次上传。Diana以前写作比较糟糕，但是通过这种练习，输出明显变强了。