双语部夏令营创新英文课程：

融合内容教学法和任务教学法的折衷教学

2022年义务教育英语课程标准提出了一个科学、高效、全面的英语课程结构：依托于主题式语篇阅读，让学生的知识、技能、策略同步发展，从学习理解到应用实践再到迁移创新。

那么，如何将这个结构模型落实到学生的日常英语学习中呢？本次双语部夏令营课程，我们在折衷主义教学的理念支持下，创新性地融合了内容教学法和任务教学法，为学生们打造了一场趣味性与学术性兼备的历史主题英文探索之旅。

折衷主义教学论(Principled Eclecticism)认为教师不必拘泥于某一种教学法，而是应从促进学生学习的角度出发，有原则地选取不同教学法的活动和策略并进行融合。

我们选择了内容教学法(content-based approach)和任务教学法(task-based approach)，以中国古代发明为主题，让学生用英文学习历史，然后基于阅读材料合作完成一系列任务。

理论依据和实施方式

课程分为课上和课下两大部分：从课上阅读和讨论材料开始，到课下根据讨论结果完成相应任务，到初次完成任务后教师和学生对所用语言进行分析，再到修改或二次进行任务，最后开始新一轮的阅读和任务。课上和课下的时间被有机地结合起来，各环节相辅相成，在不同的时间、以不同的方式提升学生的语言技能、语言知识、文化知识和学习策略。

课程模型

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在融合内容教学法和任务教学法的创新课程中，学生通过参与连通课上课下的一系列活动，充分练习了听说读写语言技能、增加了语言知识、拓展了文化知识，还在小组合作和任务完成过程中学会了更多交际、调控、资源策略，发展出新课标所要求的综合语言运用能力。更重要的是，在以英文为载体，学习中国历史的过程中，学生不仅有了英文表达自信，还对中国文化有了更深的理解，有了更强的民族自豪和文化自信，学会用英文讲述中国故事、弘扬中华文明。