11月2日广州市人民政府新闻办公室举行广州市教育事业发展“十四五”规划（2021—2025年）新闻发布会。广州市教育局基础教育处处长孙立新介绍“十四五”期间，广州基础教育各学段的主要发展方向的时候，针对普高方面，提到要促进普通高中优质特色发展，具体如下：

1、全面实施新课程方案和课程标准，推进普通高中新课程新教材示范区及示范校建设，建设一批高质量的校本课程。

2、培育一批特色示范高中和若干所具有较强影响力的高中学校。

3、开展普通高中“校内走班”和“跨校走班”相结合的分类分层教学。

4、健全中学生发展指导制度，探索普通高中导师制育人模式。

5、推进拔尖创新人才培养项目实验，加强创新人才培养课程体系建设。

广东新高考选科走班模式

广东新高考“3+1+2”的选课模式中，“3”为全国统一高考的语文、数学、外语，“1”由考生在物理、历史2门中选择1门，“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物4门中选择2门。

这意味着，高考考试组合从目前的文科和理科两种，变为改革后不分文理科，共有12种选课组合。学生可以根据自己的兴趣特长和发展愿景，自主选择适合自己的科目组合。

12种选课组合让高考选课从“套餐”变为“自助餐”，学校教学秩序也因应而变，传统“学生待在固定班级等待各科老师来上课”的模式被打破，从统一排课转为“走班制”。

在“走班制”下，学科课室和教师固定，学生根据自己的能力和兴趣愿望选择适合自身发展的层次班级上课。不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同。

“跨校走班”模式思考

针对“跨校走班”相结合的模式，广州市教育局还没出具体的执行方案，路恒老师针对目前的学校的情况和新高考政策的情况，做一些自己的思考：

操作模式预测：

1、高中优质资源共享，各高中的自己特色的优质学科优质团队分享出来，按层次来共享辅助其他该学科薄弱的学校的“校内走班”，大范围整体提高广州市的教育水平。

比如：广州二中，化学学科，组一部分优质师资团队，组成“二中化学班”，来共享支持其他各校进行“跨校走班”组合。

不过这个模式对样板高中的教学资源有一定的考验，能否在处理好本校的前提下去助力其他学校。同时对资源的组合分配能力也是一个大考验。

2、全市资源，各校分类分层，大共享分配模式。各校和各校的生源进行分类分层，先进行“校内组班”，把剩余的无法成班的按分类分层进行全市组合，相同类型和层次的组成“跨校班”（也可能部分学科组班）。

这种模式能够满足学生个性化选科的需求，同时能把全市的教学资源实现共享，避免了之前教学资源短缺的问题，同时加强校直接的联系和交流。

不过这种模式，对整体学校和生源的分类分层的水平把握和整体协调资源组合的能力要求比较强。前期相同或接近层次的学校进行跨校走班的方式可能性比较大（可能部分学科组）。

也就是以后广雅的部分学生可能部分科目要去上“执信班”，执信的部分同学部分学科要去上“广雅班”之类。

无论哪种模式，在有效管理的前提下，都是增加了学生的选择，促进学校之前的交流，更有利于学生的个性化发展。未来可期！期待广州市后面的详细的高中走班政策落地情况。

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