随着三方会谈的结束，大家在充分了解孩子发展现状的前提下，必对孩子未来发展充满更多期待，也必对学校如何进一步提升品质充满期望。针对教育中几个常见的问题，我来与家长和老师们分享一下学校的思考和规划。

学校在教学常规趋于安稳后，必须进一步提升学术要求，严格学习纪律，提升学习品质。如课堂秩序、作业规范（包括书写规范、上交时间）、作业质量（正确率）、测评成绩（正确率）等都应该进一步严格要求，落实到位。

全体老师应深刻领会此要求的战略意义，以更细致的措施、更严格的要求和更耐心的辅导帮助学生养成良好的学习习惯。全体家长也应保持关注，支持老师工作，共同帮助孩子进步。

OCAC是一所立意高远的国际化IB学校，我们的定位绝不是一所普通的民办学校。基于IB十大育人目标，结合国家“未来中国学生核心素养”，我们的毕业生须具备“能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。

学校适应世界教育改革发展趋势，通过实践，提升孩子国际竞争力和未来胜任力。因此，我们会坚定IB方向，突出素质教育，同时夯实国家课程。更重要的是，我们对学生的要求将逐步严格。高品质的素质教育不是所谓的“快乐教育或轻松学习”，学习应该是快乐的，但也必须是辛苦的。

辛苦与快乐从来就不矛盾。欧美国家的精英教育充满着挑战，精英阶层以“自律、自强、奋进、担当”而成为社会栋梁。我们要汲取的是国际教育的精髓，而不是西方教育的糟粕。随着学校进一步严格要求孩子们的方方面面，我们也需要得到家长的理解和支持。

IB倡导“身边每一个人都值得我们学习”。学校正在教育孩子们彼此学习，团结友爱。但我们也注意到，少数孩子过于自我和傲慢，与人相处不懂得谦让。东西智慧都在证明：成就他人是成就自己的最好途径。OCAC的孩子们需要学会理解、包容他人，严以律己，宽以待人。行有不得，反求诸己。

我们反对过早地把孩子推入竞争洪流的做法。让幼小的孩子们去竞争，不是给孩子助力，而是给他使绊子。在竞争焦虑氛围下成长，并被迫进入竞争轨道的孩子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡。始于童年的竞争很少有赢家。而未来世界更需要的是“具有协作意识的人才”。

而现实中，家长却极易过早过度地介入儿童冲突。儿童成长过程中发生一点小矛盾是很正常的，家长不必把这看成是问题，更不应过分夸大自己孩子的委屈，也不要过分夸大对方的错误。

不严重的情况下，家长没看见，把矛盾留给孩子们自己去解决；较严重时，简单地拉开即可，不必计较自己的孩子吃亏了还是占便宜了。道理可以简单讲一下，不讲也行，关键要保持友好轻松的态度。这看似有些不作为，却正是培养儿童健康人际关系的最基本、最简单、也是最有效的方法，这就是儿童教育专家尹建莉老师的“三不原则”。那就是“不生气、不介入、不怕吃亏”。

“三不原则”的核心内涵有两点：第一是给孩子做出好的榜样，第二是营造豁达和善意的环境。两者要的都是家长自身的修养。这是我们学校给老师的标准，也希望家长自己充分领悟。看似吃亏的行为养成，却能培养孩子们成就大事业的基本素养。

为此，学校将以开展“让每个生命同样精彩”为主题的系列慈善活动。希望家长在家庭教育中多多灌输、体验“与他人和谐、与世界和谐、与自己和谐”的价值观念。以身作则，做好自己，影响孩子。(顺便推荐大家读一读尹建莉老师的《最美的教育最简单》这本书)

双通道并非孩子们要学习两套课程，而是国家课程的IB化、素养化实施。目的就是要充分克服应试教育的弊端，培养学生综合素养的同时，保证学术水准。

学生毕业后因其扎实的学术基础会更能适应国际化课程的深造学习，也能以较好的成绩考入普通高中继续学习。因为国际高中和国外名学对学术的要求也非常高，如果中小学忽视了基础知识和基本能力的积累，仅仅英语优秀是无法适应未来学习挑战的。

只要我们回归学科建设的本源，不畏浮云遮望眼，就一定能够提升学生的学科核心素养，无论是国际化测评还是国家测评，都会有一个满意的结果。国内外无数优质学校的办学经验已经证明此点。

OCAC规模很小，但我们自信他一定会很强大，这个强大指我们的理念、课程架构和课程落实很美，后续的师资优化将更美。

我们因为至简至纯，因为源于智慧，所以发展会很美。也许现在他刚刚起步，还显得步履蹒跚，但我们坚信正确的事情，假以时日一定会闪耀光芒。有人说，学术型就是公办学校的样子。这有些滑稽可笑。

首先，公办学校的很多做法值得我们敬畏和学习。其次，OCAC的做法是上接天线，下接地气的。随着课程建设的进一步深化，中外教师各自优势的进一步发扬，学校的学习氛围将很快被激活。

比如我们马上要发布的“英语课程性项目”，既有“用中学”的语用学习观、“玩中学”的快乐学习观，也有“静中学”的深度学习观和“马上做”的高效学习观。其“七大常规作业”将指导孩子们平日的日积月累，其“分层递进”将让每个孩子都真实学习每一天，其“个人社会设计展示”将以极高的标准助推孩子们真实的英语应用能力。

再比如，我们的美还体现在我们对“美育、健康教育、劳动教育、家风、民风教育和品格塑造”上的关注，把国家“立德树人”的根本任务以非常具体化的项目落实下去，避免了听起来“高大上”，做起来却“假大空”的形式主义，在润物无声中做有温度的教育，培养幸福的、正己达人的孩子。我们坚信这样的美才是有内涵的美，这样的学术才是体现素养的学术。

家长对老师们的态度往往决定了学生对老师们的态度，在孩子面前流露出所谓“消费者是上帝”的态度，必定会让孩子心生浮夸和傲慢，在学校就会肆意妄为，不听管教。

因此我们要求所有家长朋友们，一定要与学校保持步调一致。无论您事业如何成功，学识如何渊博，我们愿意倾听您任何建议，谦卑接受任何批评指正，但在您自己孩子的教育方面，请多听听学校老师的建议，并与老师保持密切沟通。让我们大家都以“在路上”的心态共同助力孩子进步。

好了，这期我们就聊到这里，希望您真的用心品读每一个文字而有所收获。期待下期再会。

Albert荆洪光

无锡华锐海归人才子女学校 校长