假如小孩偷了东西，作为家长，应该怎么办？

关于这个问题，家长们都有自己的看法和举措。

而当这种事情真实发生时，广东佛山的一位母亲，她的选择是报警。

很多家长可能不知道是怎么回事，考察君简单描述一下。

事情并不复杂，但“亲妈报警”的这个话题上了热搜，让网友们吵翻了 ：

正方，力挺妈妈，认为「妈妈好样的」，「这才是正确的教育方式」；

反方，指责妈妈，认为「小题大做」，「会给孩子留下心理阴影」。

这件事之所以会引起如此大的关注，很大一部分原因在于，偷拿东西在孩子成长中很常见，同时也是极敏感的问题行为，往往会触及父母底限，涉及道德、法律、家庭教育等多个方面。

网上很多言论已经对这位妈妈的行为作出评价，考察君在此不做赘述，只想从小女孩的角度和各位家长聊聊这个事儿。

根据视频报道，我们可以知道，小女孩非常喜欢这个玩具，但考虑到家庭条件，潜意识里认为妈妈不会给她买这个玩具，而自己确实非常喜欢，于是偷偷拿走了这个玩具。

为什么小女孩会因为喜欢“偷”走这个玩具？

著名儿童心理学家让·皮亚杰认为：儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。

他通过自己的研究将儿童的道德发展划分为四个阶段：

第一阶段为“前道德阶段”(1-5岁)

儿童处于感觉运动时期，行为多与生理本能的满足有关，无任何规则意识；

第二阶段为“他律道德阶段”(6-8岁)

这一阶段的儿童根据行为的客观后果，即客观责任来判断是非善恶；

第三阶段为“初步自律道德阶段”(8-11/12岁)

该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性，逐渐从他律转入自律; 

第四阶段为“自律道德阶段”(11/12岁以后)

该阶段的儿童公正观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。

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也就是说，事件中的小女孩正处于他律道德阶段，在她的认知里，只要我喜欢，我就可以拥有。

这个年纪的小女孩虽然有了初步的物权意识，但还没有完全明确物权这个概念，面对自己喜欢的东西，这点意识还不足以抑制住他内心“想要”的冲动，于是偷偷拿走了玩具。

而事件中的妈妈因为平时工作繁忙，“顾不上”孩子，在自己束手无策时，选择了自己曾在电视里见过的一种处理方式：报警。

这种方法的确看似“一步到位”，但却忽略了孩子在整个过程中的感受和体验。

事件发生时，孩子的情绪波动、心理变化；事件发生后，身边的老师、朋友、同学、亲人会如何看待她，今后会如何与她相处。

这都是家长需要做长远考虑的问题。

因为这个世界上并没有一种叫完美教育的东西，育儿是寻找平衡的艺术，是一个伴随着漫漫岁月的过程，并不是在某一时刻下一剂猛药就可以了。

小时候，立规矩、说教养、谈规则，长大后，孩子才能在安全的边界内，飞得更高更远，拥有更多的幸福和快乐。

就像高晓松对他女儿说：“愿你一生温暖纯良，不舍爱与自由。”

这句话在感动无数人的同时，也教育家长们，“爱与自由”的前提，一定是让孩子变得“温暖纯良”。

正如世上没有一片相同的叶子，每一个家庭也需要有不一样的教育模式。

有的教育方法，看起来正确有道理，但未必能够对症下药，听之信之，是育儿过程中最忌讳的一点。

因为比起小女孩“偷”玩具、妈妈“大义灭亲”的报警教育，更令人担忧的，是小女孩不敢跟妈妈说真话，妈妈也不能读懂小女孩的内心世界。

这位妈妈没能及时洞悉孩子成长期的心理变化与情感需求，是促成这种结果的重要原因之一。

作为父母，不被鸡汤和个例左右，与孩子同频，亦师亦友，这才是正确的现代育儿方式。

我们无法要求每位父母，都是大教育家或是心理学家，但至少在孩子的教育层面，能从孩子的角度出发，对孩子的多一些理解和包容，为他们指引正确的方向。

小女孩的“偷”应该被教育和引导，而她对家庭的体谅也应该被看到和赞许。

世上没有完美的父母，也没有不犯错的小孩。

为人父母，谁又不是在和孩子们共同成长呢？

只有当我们能够更好地洞悉孩子的心理，我们才能理解孩子的各种行为举止，通过正确的疏导方式，指引他迈向更好的前程。

确保孩子的有良好的行为规范，作为家长，我们能采取什么措施？

孩子出现心理问题，我们应该如何应对？

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