写在前面

随着孩子的成长，不少家长会越来越关注孩子的学习状况与优秀程度，甚至不惜以牺牲孩子的快乐为前提把孩子变得“更优秀”，更好地与其他家长的孩子做比较。这样真的是对的吗？何以定义优秀？优秀的孩子早年接受到的教育又是怎样的呢？今天VICI从这一角度出发，试图为家长们带来更多新的思考。

最好的学区房是家里的书房

在这里，想给大家举一个梁启超的例子，他缔造了“一家三院士，满门皆才俊”的近代家教奇迹。这样的奇迹，除了众所周知的强大基因，更离不开温馨的家庭氛围和良好的家风。让我们来一起看一下：

长女，梁思顺，诗词研究专家。

长子，梁思成，建筑学家，建筑教育家，中国科学院院士。

次子，梁思永，考古学家，中国科学院院士。

三子，梁思忠，毕业于西点军校，曾任第十九路军炮兵上校。

次女，梁思庄，图书馆学家。

四子，梁思达，经济学家。

三女，梁思懿，社会活动家。

幺女，梁思宁，投奔新四军，参与中国革命的军人。

幺子，梁思礼，火箭系统控制专家，中国科学院院士。

和当今只求文凭不求学问的观念不同，梁启超认为教育的核心应该是教孩子做人。所以他在家平易近人，对待妻儿十分温和，从不以家长的姿态自居，家庭氛围和谐。在这样融洽的家庭氛围下，孩子才有可能更加明白什么是爱，怎么去爱，才有可能学会爱自己，同时也爱别人。

VICI认为，每一个孩子都应该拥有独立的人格，父母对于孩子来说终归只是一个旁观者，我们可以倾尽所有帮助他，但是不要试图去左右孩子的人生，还是要把选择权还给孩子。

培养安全型亲子依恋关系

在分析大量优秀子女的家庭之后，心理学家发现了一些新的理论。优秀孩子的父母总会有一些相似的策略。比如他们总能与孩子建立情感纽带，并以积极的方式关注他们的情绪情感，从而大幅度提高孩子未来的幸福水平。

同时，这些家长拥有着很强的共情能力。孩子只有经常体验到你对他的共情，他才能够熟练地将共情用到人际关系以及社交表达上。

一般来说，每位家长的教育风格由两种程度进行反映：1）响应程度；2）要求程度。响应程度指的是父母给孩子的支持与接纳程度，要求程度则是对孩子的行为实施严格控制的程度。

那么，不同的响应程度与不同的要求程度会生成不同的教育风格：

低响应 + 高要求 = 独裁型

低响应 + 低要求 = 忽略型

高响应 + 低要求 = 溺爱型

高响应 + 高要求 = 权威型