家庭和学校是座象牙塔，尽力保护着塔里的每一个孩子。

可社会不是。社会是个大熔炉，有自己的运行机制，也有各种各样的规矩，触犯规矩的人，必定会在某个时刻受到来自社会的“回馈”。

所以，教育孩子要趁早，让孩子心怀敬畏，敬畏生命，敬畏规则，因为长大之后没有儿戏，校园之外没有温室，外面的世界不会轻易原谅那些无法无天的孩子。

01 溺爱孩子，必将付出昂贵的代价

很多父母从艰苦的岁月里成长、奋斗起来，体验过苦日子，自然就希望给后代创造更好的条件。

只是很多时候，父母爱得太深，爱得太急，舍不得打，舍不得骂，甚至在教育孩子后会产生后悔、自责的情绪。

这样的爱，只是感动了父母自己，却在一次次无形之中为孩子埋下了一颗不定时的炸弹。宽容过头是纵容，宠爱过头是溺爱。

当今社会，学生犯了错，很多老师不敢惩罚孩子，甚至连说教都需要小心翼翼，因为有部分家长不仅见不得孩子受一点委屈，还容易曲解老师的良苦用心。父子关系、师生关系扭曲严重。

过多的呵护、帮助是孩子成长路上最大的障碍。孩子心智发育不够成熟，当引导不起作用时，恰当的管教、惩戒则成为必要的教育手段，一味地让步只会更加纵容孩子。

在该受管教的年龄放纵孩子，也就在增加孩子将来酿成大错的几率。

《水浒传》中，宋江杀了阎婆惜，一路颠簸流离，当时酷热难耐，就在一棵大树下乘凉。不知不觉睡着了，竟被一顽童用尿泚醒。

宋江也没说什么，给了那顽童几个铜板，匆匆离去。

又一日，李逵追寻宋江，恰巧也在这棵大树下乘凉，不知不觉睡着了，同样被几个顽童用尿泚醒。

李逵醒来不明所以，但见几个光腚顽童嬉笑着来要铜板。

李逵大怒，抄起板斧，将几个顽童全部砍死。

不同身份的人看这则故事会有不同的感悟。大部分人多盛赞宋江的宽宏大量，而为人父母的人，则更多认为宋江对该起悲剧难辞其咎。一个尿了自己一脸的孩子，不但不批评，反而对其赞赏。对错误行为的鼓励只会让不明是非的孩子，犯错变本加厉。

02 有管有教有罚，才是对孩子最好的爱

无规矩不成方圆，立规矩须有惩戒。没有惩戒，规矩形同虚设。

现在很多家长会和不听话的孩子“约法三章”，但坚持不了几天，孩子就反悔。究其因由，多是因为只有胡萝卜，没有大棒。通过合理的惩罚让孩子从小抱有敬畏之心，才不会无视家规国法，公序良俗。

著名教育家马卡连科说：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”

最近几十年，国人通过各种渠道学习了西方先进开明的民主教育理念，注意到了对孩子们身心的保护，将中国传统的私塾教育的“戒尺”轻易扔掉，却没有学到西方对问题学生的惩治手段和法律法规，导致教育用“一条腿”走路，自然容易变得畸形。

只用表扬和哄去教育孩子，期望单纯用感化去教育问题学生，只是“鸡汤大师们”的一厢情愿。

美国被称为“儿童的天堂”，在很多人眼中以鼓励、赞扬为主的美式教育，惩戒权也一直相伴而生。犯了错误的学生，比如偷窃、公然挑衅、撒谎、非法使用枪支等行为，会受到训斥、停课、留校察看、禁闭等处罚。

禁闭在美国是一项具有争议性的处罚制度。一些学校会设立一间空间较小的房间，让那些不能管理自己情绪或行为的学生，或者犯了重大错误的学生单独呆在里面一段时间，类似禁闭，作为对他们作出不当行为的惩罚。

体罚自然是不被许可的，但家长简单将惩罚与体罚划上等号的思想也不对。孩子作为祖国的希望，不能只维护权利而忽略责任，如果孩子可以随意挑战秩序而没有任何惩戒，家长和老师只能说服，只能做所谓的“思想工作”，那这种教育效果一定是极差的。

没有惩罚的教育，是一种虚弱的教育、脆弱的教育，是一种隔靴搔痒的教育、不负责任的教育。孩子如同树苗，如不及时修枝剪杈，极易长成“歪脖子树”。

有管有教有罚，才是对孩子最好的爱。

教育孩子凡事要从点点滴滴做起，着眼于小处，发现不良端倪，及时纠正，扼杀其于萌芽状态，切忌纵容。那种以为孩子还好，长大了自然就懂了的想法是非常错误且危险的。农民种豇豆，从小就要给它立杆子，引导它顺着杆子向上长，这样才能吸收足够的阳光和空气，结出饱满又好看的豇豆。教育子女又何尝不是如此呢？

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