10月中旬，随着诺贝尔奖最后一项经济学奖得主的揭幕，2020年诺贝尔奖全部揭晓。

然而，经济学奖公布的两位获奖得主罗伯特·威尔逊（Robert Wilson）和保罗·米尔格龙（Paul Milgrom）中，保罗·米尔格龙就是一位犹太人。

保罗·米尔格龙丨诺贝尔经济学奖

获奖原因：对拍卖理论的改进和对新拍卖形式的发明

保罗·米尔格龙，1948年出生于底特律的一个犹太家庭。

1970年毕业于密西根大学，后在斯坦福大学研读统计学和经济学。师从罗伯特·威尔逊教授，没错，就是本次与他共享诺贝尔经济学奖的学者。

2020年诺贝尔奖共计有12名得主（包括一个组织），其中犹太人就占了4位（还有一位安德烈娅·盖兹的祖父是犹太人，具有犹太血统）。

纵观诺贝尔奖获奖历史，超级获奖大户当属犹太人。据不完全统计，诺贝尔奖至今已颁给900多人，其中至少23％是犹太人，犹太诺奖得主总共有215人。而全世界的犹太人总共才1400多万，只占全球人口0.2%左右。

世界上著名的有影响的人物中近一半都是犹太人。了解历史的人都知道，犹太民族是一个苦难的民族，曾多次遭到大流亡和大屠杀，在全世界流亡了两千年，但是最后还是流而不散，不但没有被同化，还说着 85 种不同语言，分布在100多个国家，最终汇聚到4000年前祖先的圣地，成功建立了以色列。

为什么犹太民族能够顽强地生存和发展，并涌现许多出类拔萃的人物？

01、培养天才从让孩子爱书开始

“人不能只靠面包活着。”这句话出自《圣经》，犹太人以此激励自己，养成了求知好学的习惯，在他们看来，文学、诗歌、音乐、艺术对人类如同水和粮食一样重要，读书是生活中不可或缺的一部分。据了解，平均每个以色列人每年要买10到15本新书，而他们的阅读量更是大大超过了这个数字。

犹太人从来不焚书，即便是一本攻击自己的书。每个犹太父母都会教育自己的孩子要爱书，因为他们知道读书是使大脑充满智慧的最好办法。

犹太父母是这样教育孩子的：

1.每天晚上全家一起阅读，全家人静静地坐在一起，阅读一些孩子喜爱的书籍。

2.给孩子订一份报刊和杂志，并且还要督促孩子自己阅读。

3.每周拿出一天时间来共同阅读报纸，就关心的话题进行讨论。

4.每周抽出一两天的时间，用一小时的时间同孩子一起玩，或让孩子参加能促进思维能力的发展的棋类运动。

5.每周都带孩子去一次博物馆、图书馆或历史遗迹馆参观，让孩子在参观中学到知识。

在以色列，每周五晚到周六安息日当天，不能碰任何带有火和电的东西，公交停运，商店、饭店也大多关门，唯有书店会迎来络绎不绝的顾客。因此，以色列人阅读量大，很多人习惯了通过阅读来度过休息日。

02、犹太民族的社会文化生态：开放式流亡

犹太民族之所以会人才辈出，这与他们长期受歧视、遭迫害、被迫流亡异乡，过着寄人篱下的生活也是有一定关系的。从公元280年起，犹太人开始被送到隔离区里生活，这种做法在14、15世纪时遍布欧洲。

他们身上还要佩带一个黄色的标记以示区别，随时处于歧视、伤害和危险之中。这些景象在描写二战的一些影片中就可以看到。

在长期的民族灾难中，犹太人背井离乡，流散于世界各地。他们不但顽强地保持着自己的文化，而且也吸收了所在国的文化精华。

许多犹太家庭主动与其他民族接触，大量地汲取其他民族的文化养料，这样就有了更加开阔的视野和更加丰富的知识养料，他们对孩子都一套自己的教育方法。

03、将教育和老师放在第一位

以色列对教育重视到什么程度呢？他们实行全民教育，渗透到日常生活中。以色列的节假日是最多的，全年大概有1/3时间在放假， 但是这个放假实际上是一种渗透到每个人心里的一种意识教育。

而犹太人的教育绝非仅仅依靠学校教育，他们的家庭，教堂，游乐场，运动场，旅游景点都是绝佳的教育场所。

以色列非常注重基础教育，它的教育财政预算仅次于国防。因为在全世界有这么多犹太人，有很多基金是境外的犹太人提供的。因此它还有全球最庞大的后续教育，在全世界数十个国家的数百个机构进行犹太教育。

教师在以色列是一种无上光荣、无比高贵的行业， 他们尊师如敬上帝，把老师看得比父亲还要重。

在过去古罗马人围剿的时候，只许一个人逃生，他们全体宁愿自己死，也要推举老师逃生，因为他们认为只要老师在，教育就在，你逃到任何一个地方，我们这个民族还能够生存，还能够发展，所以把老师和教育放在第一位，人才就可以培养，民族就可以发展。

04、引导孩子提出疑问，探索与创新

诺贝尔奖获得者赫伯特布郎是一个美籍犹太人，他曾经说过：“我的祖父经常会问我，为什么今天与其他日子不同呢？他也总让我自己提出问题，自己找出理由，然后让我自己知道为什么。我的整个童年时代，父母都鼓励我提出疑问，从不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。可能这就是犹太人的教育比其他人略胜一筹的地方吧。”

永恒探求心境的犹太家庭不但重视知识，还特别重视才能。他们把只有知识却没有才能的人喻为“背着很多书本的驴子”。他们崇尚创新，认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。怀疑是开启智慧大门的钥匙，知道越多，就越会发生怀疑，而问题也就随之增加。因此犹太人家庭碰到放学的孩子，第一句话就是：“你又提问题了吗？”

05、母亲的地位不可磨灭

“国民的命运掌握在母亲的手中。”在犹太人的家庭中，女性的地位是不可磨灭的。早期犹太人的教育基本上是以男子为中心的教育，尽管女子在家庭享有尊严的地位，但她们扮演的角色主要是相夫教子。“妇女如何获得荣誉呢？通过把儿子送到犹太会堂去学习《托拉》，把丈夫送到拉比学院去研究。”犹太人的女子是很有文化的，每当拉比（犹太人中的一个特别阶层，是老师也是智者的象征）在公众场合讲授道德和律法以及其他知识的时候，一定要有妇女和儿童应邀参加。

犹太民族的这种传统一直持续到近现代，因此，尽管西方社会中犹太妇女的文化教育素质很高，但就业率却低于其他民族，原因是她们要留在家里照看孩子，以确保孩子的学习质量。

有人曾向以色列创业之父约西瓦迪问及“以色列人为何如此热衷于创新创业”，他的回答简明扼要：犹太母亲。

诺贝尔奖的摇篮里盛满了犹太民族的智慧，远远不止这些，需要我们亲自走近去探寻、去感知。

疫后，见学以色列·教育信仰之行将继续启航，来自全国各地的有理想、友情怀的教育人，共赴一段探秘以色列教育信仰的旅程。

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