教育孩子要摒弃“鹤”式的管教方法

王营

“7点起床，7:40上学，放学后要带好妹妹；要主动搞好个人卫生……，违反任何一条打50大板，考试成绩不能进全班前10名，罚跪1小时。”这是四川古蔺县双沙镇一村民为教育儿子而专门制定的“学规”， 该“学规”被村民称为最严“学规”，在当地引起热议。

俗话说：“不以规矩，不成方圆”。家长为了孩子的学习，在与孩子商量的前提下，制定一些规矩，明确一些必要的惩罚措施，一方面可以培养孩子自主自律的良好习惯，另一方面可以让孩子从小树立“规则”意识，知道违反规则就要受到相应的惩罚，有利于孩子的健康成长。但是也应看到，规则的制定不能仅仅体现家长意志，更不能以牺牲孩子的身心为代价，对孩子的管教应做到“宽严相济”。

由此我想到一则寓言：青蛙国没有国王，看到别的动物都有国王，所以认为自己也应该有一个国王，于是请求神派一个国王给他们。神觉得它们的行为特别可笑，便将一根又圆又粗的木头扔进池塘里。青蛙们听到木头落下的声音时吓了一大跳，全都潜到了深水里。这个由神扔下的木头，被青蛙们认为是神赐予的国王，其实它只是一根普通的木头，没有什么特别的，但当它出现在水面时，整个池塘比平日安静多了。或许是畏于这个一言不发的国王的威严，他们彼此说话的声音小多了，而且每当要爆发一场口角或武斗时，他们会顾及国王的存在，便互相克制，一场战争也就在无声中平息了。

但是好景不长，平静的日子并没有持续太久。青蛙们每天面对这个木头国王，很快就厌倦了。而且当他们做出一些出格的事情时，这个国王没有任何反应，更谈不上惩罚他们。于是，青蛙王国里又恢复了往日的热闹与喧哗。王国里比以前还多了一个游戏的场所，那就是他们的木头国王。经过一段时间的疯狂与混乱后，又有青蛙向神提出他们必须要有一个国王：请重新考虑给我们派一个新国王，我们需要一个活生生的，而且十全强健的国王。

于是，青蛙王国新的国王从空中下来了，竟然是一只强健的鹤。鹤一落到池塘里，连招呼都没打，把一只只青蛙吞进肚子里了。

这则寓言故事让我们自然联想到家长对孩子的教育和管理。有的家长采取是“木头”式的管教方法，对孩子的所作所为不闻不问，任其发展，结果使孩子养成了任性、放纵、无法无天的性格；有的家长片面理解“发展个性”的内涵，对孩子没有规矩，不注重孩子良好行为习惯的培养，当孩子的思想和行为出现偏差时，不进行正确的引导，而是听之任之，让其自由发展，结果孩子不但没有学到促进自身发展的科学文化知识，连起码做人的道理也没有学到。

“木头”式的教育固然对孩子过于放纵，但是正如报道的中村民一样，“鹤”似的管教则走向了另一个极端。这种管教方式不问孩子的需求，不关注孩子的身心接受能力，当孩子的行为出现失误时，不问青红皂白，不是“打板子”就是“罚跪”，这是一种非理性的、强制性的管教。有些家长平时很少过问孩子的思想和学习情况，而一旦考试成绩发布或者孩子在学校里惹了麻烦，则恼羞成怒，大打出手，不仅对于解决孩子身上存在的问题无利，而且给孩子的身心造成了巨大的创伤。

事实证明，无论是家长还是教师，“木头”式的管教方式和“鹤”式的管教方均都不可取，都是对孩子不负责任的表现。正确的方法应当是宽严适度、严慈相济，做孩子的良师益友。家长既要根据青少年成长的规律，从小为孩子立下一定的规矩，规范孩子的做人，使其养成良好的行为习惯，又要注重情感投入，深入孩子的情感世界，了解他们的兴趣和爱好，通过科学的引导，扬其所长，补其所短，使其走上幸福的人生之路。

声明：本文内容为国际教育号作者发布，不代表国际教育网的观点和立场，本平台仅提供信息存储服务。