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教育口号反思：富了还要“苦”孩子吗？

王营

曾经有一个时期，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”作为一个宣传口号，引起了全社会对教育的高度关注。在这一口号推动下，举国上下掀起了捐资助教的浪潮，政府也加大了对教育的投入。如今，学校办学条件改善了，即使在广大的农村地区，许多学校也盖起了漂亮的楼房，各种功能教室配备齐全，教师的工作和生活条件发生了较大改善，成了社会上令人羡慕的职业，教育已告别了“黑屋子、土台子”时代，正大踏步向现代化目标迈进。

办学条件的改善，也刺激了家长“望子成龙、望女成凤”的过高期望，对孩子的教育投资已成为每个家庭最大的一笔开销。不仅如此，对孩子精力上的投入也远远超过以往任何一个时期。

现在还很多家庭是独生子女，有些家长见不得孩子吃一点苦，家务活一点也不让孩子去做，生怕孩子累着，孩子则成了甩手掌柜，衣来伸手，饭来张口；上学和放学的路上，本来路程很近，途中也没有什么危险，却让年迈的爷爷奶奶驮着、背着；学校组织户外活动，家长忙里忙外，全程陪伴，一点苦也不让孩子吃；有的家长甚至代替孩子完成家庭作业……这样教育出来的孩子，没有经历过风雨的考验，没有失败的教训，就像温室里的幼苗，将来怎么会长成参天大树呢？

据说世上有一种叫“帝王蛾”的蛾子，以“帝王”来命名这种蛾子，你也许会说，这未免太夸张了吧？不错，如若它仅仅是以其长达几十公分的双翼赢得了这样的名号，那的确是有夸张之嫌，但是，当你知道了它是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕真的是非它莫属。

帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。

有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大。这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。但是，所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行！原来，那“鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在，穿越的时候，通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去；惟有两翼充血，帝王蛾才能振翅飞翔。人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。

“帝王蛾”之所以成为能够真正意义上的“帝王蛾”，原因就在于在它成长的过程中，经历了一段凤凰涅槃般的痛苦磨炼，没有这一磨炼，它要么死在茧中，要么失去飞翔功能，拖着累赘的双翅，在地上艰难地爬行。由此我想到对孩子的教育，在孩子的成长过程中，只有让他们经历必要的挫折，才能掌握各种本领，锻练各种能力，将来一飞冲天，成为国家建设的栋梁之才。现在经济发达了，每个家庭都能为孩子提供充足的物质条件，有些家长往往有意无意地充当了“剪洞人”的角色。他们容不得孩子受一顶点儿委曲，许多本来孩子能自己独立完成的工作，大多数都由家长包办代替。

学校教育也是如此，许多老师在课堂教学中，不相信学生的能力，本来通过学生自学可以掌握的知识，教师总是不放心，大讲特讲，害怕学生听不明白，这样做既浪费了学生宝贵的时间，又让学生养成了依赖老师的习惯；当学生在学习中遇到困难时，教师不是去引导学生通过独立思考自己解决，而是直接把现成答案告诉学生；必要的劳动技术课、社会实践课往往也以安全为由，被许多学校取消。学生就像一架装载知识的容器，没有自由的思考，没有经历挫折的体验，久而久之，思想逐渐变得懒惰，聪明的学生也变得平庸起来。

古往今来，凡成大事者，年轻时几乎都经历过一番挫折的考验。许多在事业取得辉煌成就的人，有时候可能不是最聪明的人，但大多都是在生活中经历过挫折的人，是挫折教会了他们坚强，是挫折给了他们战胜困难的勇气和智慧。春秋战国时期越王勾践被吴国打败，无论是对个人，还是对国家，都遭受了空前的挫折，为了保存力量，勾践用范蠡的计策，向吴国称臣乞和。勾践归国后，卧薪尝胆，时时不忘灭吴雪耻。他任用范蠡、文种等人，改革内政，休养生息，一举打败吴国，这就是历史上著名的“卧薪尝胆”的故事。如果勾践因失败而消沉下去，自暴自弃，就不会成就以后的霸业，最终必然走向灭亡。

德国天文学家开普勒，从童年开始便多灾多难，在母腹中只呆了七个月就早早来到了人间。后来，天花又把他变成了麻子，猩红热又弄坏了他的眼睛。但他凭着顽强、坚毅的品德发愤读书，学习成绩遥遥领先于他的同伴。后来因父亲欠债使他失去了读书的机会，他就边自学边研究天文学。在以后的生活中，他又经历了多病、良师去世、妻子去世等一连串的打击，但他仍未停下天文学研究，终于在59岁时发现了天体运行的三大定律。他把一切不幸都化作了推动自己前进的动力，以惊人的毅力，摘取了科学的桂冠。

再富也要“苦”孩子，做为家长和老师，我们绝不能以爱的名义剥夺孩子受挫折教育的权利，在孩子遭遇挫折时，我们绝不能做“剪洞人”，而是要正确引导，鼓励孩子坚定信心，培养他们吃苦耐劳的精神和做人、做事的坚定信心，以及战胜困难的顽强意志，这些优秀的品质，都是孩子将来从事任何一项事业的必须具备的素质。

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