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英语学习的重要性不会因为政策的改变而降低，换言之，即使英语不作为升学标准，学好英语也会为孩子打开更广阔的世界。

教育部出台政策的初衷不是限制孩子学习英语或参加竞赛，而是希望整顿校外英语培训机构野蛮生长伴随而来的各种乱象，也希望那些盲目跟风“鸡娃”的家长能冷静下来思考，如何选择最适合孩子的教育方式。

对孩子而言，学龄前有太多事情比超前学习知识更重点，比如有一个健康的体魄，具备运动的能力，懂得合理表达自己的需求，对美丑善恶有一定的概念，与父母建立和谐、亲密的家庭关系。

学习英语，从一年级开始尚且不晚，用对方式方法，孩子小学毕业完全可以掌握大量的词汇，口语水平和听力能力完全能达到英语系国家同龄学生的水平，运用外语就像运用母语一样轻松、简单。孩子既能应对升学考试，也能为中学阶段的英语学习打下坚实基础，最重要的是英语学习并不会占用体育课、语文课、艺术课等课程的时间，也不会占用学生周末的课外时间。

沈阳清华万博实验学校英语浸润班的学生，在各类大大小小的英语测验中，平均成绩都高于其他班级的学生，长期浸泡在全英文教学环境中，孩子与外教、外国人交流沟通的能力比国内很多大学生都要强。家长们在每年的学校开放日课堂参观上，可以明显感觉到孩子的进步，惊讶于孩子学习英语的成果和潜力。

这些成果，基于一个重要的前提——BCC特色浸润式语言教学体系。通过课程、兴趣、体验、交流、实践五个环节，将语言与学科、实践活动融合，通过浸润式课堂、平行课堂、校园活动、文化活动、口语训练等方式，为学生营造一个语言输入与输出的系统闭环，使学生的英语交际和学术能力在真实的环境中得到切实的提升。

在校园内就掌握该掌握的内容，高效完成该学习的课程，这才是为学生减负的正确方式。

至于课外提升课程或兴趣班课程，对学生来说应该是基于兴趣爱好的自主选择，而不是家长打着“为你好”的名义做的被迫选择。对于家长来说，英语竞赛是否被管控，对孩子的升学结果并不造成影响，因为孩子已经具备应试、竞赛的能力，有这一纸证书只是锦上添花，没有这一纸证书孩子也不会在人群中失去光彩。

这才是“鸡娃”家长真正减少教育焦虑，真正为孩子着想的最恰当的方式。