王营

前段时间，在某家幼儿园门口，一位家长非常气愤地说，她发现自家孩子“偷”家里的钱，到小区门口的超市里，买饮料、买玩具……问孩子钱从哪里来，孩子不承认偷，打了几次后，毛病依然不改。

孩子偷钱，通过“打”的方式来教育，可能会有暂时的效果，但从长远来看，意义不大，时过境迁，孩子还可能故伎重演。

孩子偷钱，一则说明孩子需要钱，二则说明孩子不会使用和支配钱，随意花钱，此时家长不妨抓住这一机会，对孩子进行财商教育，让孩子明白钱是怎样来的，并学会一些简单的理财知识。如此，不仅可以让孩子改掉偷线的毛病，而且有利于孩子的未来发展。

财商是指一个人与金钱（财富）打交道的能力。据有关研究称：财商与智商、情商并列，是现代社会三大不可或缺的素质和能力。财商包括两方面的能力：一是创造财富及认识财富倍增规律的能力；二是驾驭财富及应用财富的能力。据此，家长对孩子进行财商教育，可着眼于以下两个方面：

一是要让孩子明白金钱和劳动之间的关系。钱不是从天上掉下来的，是父母通过辛辛苦苦的劳动挣来的，对孩子进行财商教育，家长要多为孩子提供劳动的机会，引导孩子多做家务活，体验劳动的艰辛和挣钱的辛苦。

可通过让孩子参与家庭劳动付费的方式，让孩子理解劳动和金钱之间的关系。起初，要让孩子明白，哪些家务是孩子在自己的年龄段里面必须自己承担的。比如，2岁的孩子，必须学会自己收放玩具、自己的鞋子自己放、用过的凳子要送回原位等等，当孩子5岁的时候，清洗自己的内衣、作为家庭成员帮助妈妈倒垃圾等等，这些都是孩子自己能做的份内活，目的是培养孩子的责任心和独立生活能力，不需要给孩子付费。

什么情况下可以付费呢？孩子帮父母做本来计划由父母来承担的家务工作，或者父母自己也不做，而是需要交给别人付费去完成的事情，比如洗车，父亲不会自己去洗车，开出去洗一般要花费15-50元不等，孩子如果利用周末把车擦干净，就可以得到一定的零用钱；再比如洗碗，如果家庭计划中本月洗碗是由妈妈完成的工作，孩子完成了，可以适当给一笔零用钱。

值得注意的是，所有的家务劳动费用都应该是父母和孩子提前约定好、且得到双方认可的固定值，不能这周高兴给50，下次零钱不够了给2元。孩子明白了挣钱不易的道理，而且自己手里有了劳动报酬，则会珍惜劳动所得，而不至于随便“偷”钱了。

二是要对孩子进行理财教育。在美国，父母希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系，把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。对于儿童理财教育的要求是：3岁能辨认硬币和纸币，6岁具有“自己的钱”的意识。他们有一句口头禅：“要花钱，打工去!”美国小孩会将自己用不着的玩具摆在家门口出售，以获得一点收入。这能使孩子认识到：即使出生在富有的家庭里，也应该有工作的欲望和社会责任感。

在我们国家，由于受传统观念的影响，儿童群体一直是一个被成人保护的群体，孩子没有花钱的权利，家长更不会给孩子提供打工挣钱的机会。家长对孩子进行理财教育，可让孩子从管理自己的“零花钱”开始，6岁以上12岁以下的孩子，可以让其自行管理自己的“压岁钱”，并定时给孩子定量的零花钱，但前提是约法三章：第一、孩子必须养成记账的习惯，有记录才便于总结；第二、孩子必须明白在哪些物品上他有购买的决定权，而哪些没有；第三、奖罚有度，坚持执行。

有人说，我们不能给孩子零花钱，以防止孩子随便花钱。其实，父母不给孩子零花钱，反而剥夺了孩子学习使用和管理金钱的机会，这也是导致孩子“偷钱”的原因。当然，给太多了也不行，建议刚开始的时候，每周给一次，每周总结一次记账内容，之后可以逐渐拉长时间，每10天给一次，到每半个月给一次，每个月给一次，切记不要与孩子自己靠劳动挣得的零花钱混淆。

如果通过这些方式的教育后，孩子仍然去偷钱，甚至去偷同学的钱，那就是心理问题了，需要进行适当的心理治疗和干预。