一位爸爸在网上分享，1岁多的孩子因讨厌动画片里反派，砸坏家里80寸电视。
紧接着，爸爸又补充一句：已经砸坏2个电视和3台手机了。
好在这次，爸爸未雨绸缪地按上防碎玻璃，尽量将损失降到最低。
看到这，许多网友纷纷评论：孩子没家教、父母教育失败。
还有网友预测，现在就有暴力倾向，将来等着坐牢吧。
网友如此自信，那么他们是如何教育孩子呢？答案是：讲道理加暴揍，打到不敢了，长记性就好了。
父母初心是帮孩子纠正坏行为，但“不听就揍”的方式，奏效吗？
不见得。父母与孩子的沟通方式，会潜移默化变成孩子的社交模式。
打骂式教育，孩子学会的就是“暴力有用”。
其实，这位爸爸并没做错，只是他可以给孩子换个动画，或者用温和手法打“坏人”。
网友不必义愤填膺，毕竟孩子才1岁多。
讲道理对他们免疫，更何况大人用大人认知去解读1岁孩子行为，除了增加养育焦虑，别无它用。
因为孩子每个成长阶段，心智决定行为。
《关键期的关键帮助》中有个案例，很多家庭都遭遇过。
爷爷奶奶来做客，一桌子佳肴中，孩子最喜欢烧鱼。整条鱼装在盘中，周边还有辣椒丝、香菜点缀，特别好看。
当大家准备夹鱼时，孩子急忙阻止：不许动，谁都不许吃这条鱼。
全家面面相觑，有些尴尬。
爸爸更是没面子，觉得孩子自私，没孝心。于是，爸爸粗暴地将鱼夹断，分给老人吃。
看到这一幕，孩子像天塌一般暴跳如雷。
没办法，老人又把鱼夹回盘中：我们不吃了，都给你。
可看着鱼被夹断，孩子生气的说：破爸爸。
爸爸听到孩子骂人，又将他拖进屋里，胖揍一顿。
老人听着孩子撕心裂肺的哭声，摇头叹气：这孩子都被你们惯坏了。
每当这种情况发生，大部分养育者并不了解孩子哭闹真相。他会按自己理解，孩子是任性，骄纵，被宠坏了。
在这样的结论下，孩子但凡有出格行为，他人都会把锅甩给父母。父母没教育好，没给孩子讲道理，舍不得打骂，慈母多败儿。
但只有身为幼童父母才有感受，打骂或道理对幼童而言，简直不要太苍白无力。
语言的影响对1岁半的孩子，微乎其微。
孩子理解不了大人的话，他怎么知错就改？
与其评判1岁多孩子及父母，不如了解孩子每个年龄阶段发展特征。
抖音上有个视频。
2岁孩子拉完便便，被奶奶随手冲走。孩子崩溃大哭，不断地拉扯奶奶衣角，让奶奶还他便便。
孩子哭的原因，就是他想自己按马桶，再看着便便被水冲走，可惜奶奶不知情。
即便妈妈和奶奶给出补充意见，要不你再拉点，但孩子就不。
正如网友评论，看来大家都是“同款”养娃。
看着便便被冲走再说声拜拜，是多么有意思。
这就是同龄段孩子的发展特征。
三岁以下的孩子，总在探索新奇事物。他会通过继续动作让某个有趣的景象得以保持。在这过程中，孩子对自己的动作活动产生快乐感。
这些快乐、好奇、兴趣吸引孩子不断探索，最终让孩子完成知觉能力学习。
也正基于此，孩子才能用自己的秩序，为自我认知建构一套经验。
这个过程一旦被父母或别人破坏，孩子会痛苦哭闹。
父母在不明原因的生气、训斥，打骂，有的孩子会停止哭闹，但他只是被父母的情绪吸引，并不知道原因。也有的孩子哭得更惨烈，这是由于每个孩子气质类型不同。
发展心理学指出，婴儿期（3岁之前儿童时期）气质类型活动性分4种。
婴儿期4种气质类活动性
第一种，情绪性。
婴儿遇事后负面情绪较多，表现行为就是爱生气、爱哭。
第二种，活动性。
婴儿好奇心强，爱运动，部分婴儿会通过攻击性行为或刺激探索行为凸显性格。
第三种，冲动性。
婴儿的情绪反应激烈，缺乏情绪和行动的自我控制。
第四种，社交性。
婴儿天生自来熟，愿意主动跟别人接触交流。
也就是说，孩子一些出格行为跟年龄有关，他的心智发展还支撑不起“事物之间联系”。而有的孩子气质类型又各异，因此我们不必责罚父母管教无方。
作为父母，我们也不必攀比，不用悲观，因为孩子最终个性发展跟父母教养有关。
广东地铁上，网友拍到一个视频。
一位萌娃坐在爸爸身边，安静地剥桔子皮。孩子每剥掉一块桔皮，就小心翼翼地放到爸爸兜里。
不知情的爸爸，到站后看见孩子在吃桔子，翻找半天也没找桔皮。
从爸爸到站后，赶紧找桔皮的细节就能看出，孩子不乱扔东西，教养跟父母言传身教分不开。
如果爸爸管都不管，反正有地铁保洁打扫，那孩子多半也无视规矩。
虽说幼童某些出格行为受年龄限制，大人不该用大人视角去解读和批评，但这并不意味着，孩子日常行为规范就可以为所欲为。
有些不好的行为，比如：撕书、乱写乱画、1到2岁爱咬人、把饭扒拉到地上……会随着年龄长大而消失。但有些行为，比如：随地扔垃圾、东西不归位、公共场合大声喊叫……是会伴随孩子成长，成为一种不良习惯。
心理学有个名词叫“社会性参照”，简单理解就是，一个人会根据他人对某个情境的理解，来形成认识自己的过程。
2岁半之前的婴儿就是通过父母的表情、情绪，动作、特定的体语，据此来决定自己的行为。
由此看出，父母言谈举止影响孩子行为，而孩子行为习惯是可以从婴儿期开始培养。
因此，想要孩子从小守规矩、懂礼貌，父母就要用行为方式去帮孩子建构原则。
孩子成长的奥秘就在于，他虽语言能力发育迟缓，却生来依靠情绪解读父母心思。
他虽不会表达，但一举一动已是最好答案。
理解孩子行为与约束孩子行为，听起来有些矛盾，实则是培养身心兼备孩子的关键。
父母一味的要求孩子守规矩、懂礼貌，家教是有了，但忽视了孩子需要和想要，那孩子在未来成长中，多半胆小没主见。
孩子一味的放飞自我，毫无行为约束力，这些不良习惯又容易在未来，成为孩子进阶路上的绊脚石。
作为父母，在孩子1岁前后，就需要些建设性方法，即：在规定范围内，给孩子自由。
比如，孩子对危险品没概念，他只想要那个瓶子。父母与其讲道理，阐明利害，不如直接把危险品放起来。孩子不会因被拒绝遭到呵斥，也就不会觉得自己不被喜欢。
比如，孩子喜欢蹦蹦跳跳，考虑行为可能扰邻。父母与其阻止孩子别蹦跳，不如把孩子拉到垫子或床上跳。孩子好动的本性没被约束，渐渐会明白，什么叫不能影响别人。
比如，小孩子喜欢玩水，父母与其怕孩子弄湿地板，不如规定孩子在卫生间里可以随便玩。孩子的快乐没被没收，父母的教导更有威信。
孩子只有明白遵守规则，就能更多自由和保护，他们才愿意服从父母。
孩子也只有在越多的自由中，感受到家庭氛围的稳定、规则、秩序，他们才能肆意探索自我，有机会发展自我。
这一切离不开父母的智慧。
而这智慧中饱含的，不仅有亲子之爱，还有未来思量。
作者介绍：陶若素，一位爱读书的SOHO妈妈，心理咨询师。坚信“爸爸是家的顶梁柱，妈妈是家的精神堡垒”。分享亲子育儿、婚姻家庭，成长。
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