“我要做最最最坏的学生！”当班主任老师问出这个问题时，讲台下的谢小花毫不犹豫地回答。“一天就够了，也许我尝试过一次，就再也不会有好奇了。”

为什么想当一天“坏学生”呢？小花妈透露了原因：小学时，学校抓得非常紧，作业也很多，谢小花一直觉得自己的身心都受到了“束缚”，甚至想过要举办一个‘反对作业’的游行，但碍于现实，她的想法一直没能实现。“想体验一下做‘坏学生’的感觉，是她一直以来的梦想，到了初中后，老师们都非常开明，于是她终于找到了实现梦想的机会。”

在家长和老师眼里，谢小花是一个乖巧、懂事的女孩，妥妥的一枚好学生。当她提出这个想法后，班主任大吃一惊，但思索片刻后，还是同意了。

“坏学生”的定义是什么？

得到“批准”当一天“坏学生”的谢小花大喜过望，但她也立刻陷入了之前都没想过的问题里——“坏学生”到底应该干什么？

坏学生上课一定要迟到！可是好不容易等来的一天，我真的忍心迟到吗？

坏学生上课一定要旷课！可终于能当坏学生了，旷课岂不是太无聊了。

坏学生一定要惹得同学们都很生气。

小花真的忍心当一天坏学生吗？

她决定把当“坏学生”那天的“作战计划”给列出来，小花回忆说：“我当时规划了一下，发现真的挺难的，总感觉心里有什么东西过意不去，不过我还是要试试——坏学生不需要遵守规则，可以随意乱转，搞砸任何事情；不用学习，只需要天天惹得全班不得安心上课……”

实施计划的前一天，谢小花把这个想法发给了各科老师，老师们的反应也是不尽相同——数学、英语以及历史老师表示支持小花，语文老师很惊讶，就问了她一句：发生什么了？为什么要当“坏学生”？

由于第二天有考试，科学老师对做“坏学生”一事提出了反对——“他跟我说，不如交白卷，送我一个0分。于是我就告诉他，班主任会帮我承担今天所有的责任，不如让班主任来帮我考试吧。但他告诉我，首先我要确定班主任的抗压能力，让班主任来帮忙考试是我的自由，但是他也有给我0分的自由。”

思考了一会儿，谢小花选择了妥协，“我回复老师，明天两节科学课，我用一节课来认真考试，另一节课认真捣乱。结果钉钉显示已读，但良久未回复，看来我把他问住了，就算他默许了。”

接着，谢小花又把自己的“作战计划”发到了班级圈里，不少同学都预祝她成功：“他们都非常支持我，我倒是有一点慌，不知道第二天会发生什么，到底是悲惨的一天还是快乐的一天，这是一个未知数，但我知道，不管是好坏，肯定很极端……”

当天晚上，谢小花权衡了半天要不要写作业，后来还是没写，原因有点好笑：因为她觉得坏学生是不用交作业的，她在日记里写到“明天是最悲惨或者最快乐的一天”，结果当了一天“坏学生”，她哭着回来了......

回顾这一天，谢小花说：“虽然我把风险提前告诉了老师们，但老师们没有告诉我会有哪些风险，坏学生实在是太难当了，不仅要老老实实写作业，还要挨批评。当然，当好学生也难，所以我以后还是当个中等生吧！”

最后，谢小花总结了坏学生必备的两个品质：勇敢、能抗压。

和小花同样想做“坏学生”的，不止她一人。

如果可以选择，

很想去体验一下做所谓的坏学生。

小南从小到大都是班上的第一，房间贴满了各种奖状，仿佛就是学生时代里的人生赢家。无尽的学霸光环下，似乎有点闪耀得让人羡慕。

可是，他的成长并不快乐。

小南从小就很有绘画天赋，对漫画有极端的热爱，很小的时候就想着要做一个漫画家。

可是，这种想法得不到他爸妈的认同。

小南的爸妈认为：以后做个建筑师，或者考个公务员什么的，一定要体体面面，漫画家那种东西赚不了钱。

于是，他从小就被安排上各种兴趣班，补习班。

小学放学之后，就是兴趣班，练小提琴，练钢琴。

中学的周末，全部都是培训班，补习班。

可以说，小南的学生时代，除了学习还是学习。

“是啊，我懂得很多东西，很多你们不会的才艺我都会，但是，又有什么用？”

“我没玩过游戏，不知道你们说的是什么...可是我很想玩，但我之前偷偷在手机里装游戏，都被爸妈删掉了。”

他在很多个比赛当中获奖，而问及他会不会快乐的时候，他这样说：

“会开心啊..”

“因为，获奖了就可以奖励一个周末出去玩，虽然讲起来大家都觉得很可笑。”

他在学校里少有玩伴，曾经有几个成绩不太好的同学跟他示好，下课撩着他去打球，带他偷偷玩游戏，带他出去嗨。

换来的，只是小南家长的“你跟着他们你肯定学坏。”

高考，如大家所愿，小南考到了超好的成绩。而他，编了一个弥天大谎，考去了外省的工科学校。其实，去到之后，第一件事就是拼命申请转专业，转去学美术。这个事情，瞒了家里人很久。

小南在大学里也谈了一段感情，当他爸妈知道以后，拼命想着要拆。“好好读书，谈什么恋爱？你耽误学习了怎么办？”电话另一边小南的爸妈吼着。

小南第一次那么坚决地挂了电话：“爸，妈，我不想做你要的好学生。你们有问过，我到底想不想做一个好学生吗？”

为什么他们都想做坏学生？

“好学生”：遵守纪律，听话，服从权威的，不捣乱的，如果再加上点成绩不错就是优秀学生了。他们是在乎他人看法，希望得到别人的认同，不是主动的认识世界的一群人。

“坏学生”：调皮捣蛋，挑战权威，爱意象与创造。其实不是“坏学生”而是有自己的主见，他们明白自己想要的什么，所以，即便走向社会，他们也不甘于活在别人的眼里，而是创造自己的一片天。

好像，很多时候，“好学生”都被贴上了成绩好，听话的标签。于是，成绩不好，有点个性的人就变成了“坏学生”。很多标签，很多期待，都是外界赋予自己的，而不是内心真正所想。那么多年来，成为别人期望下的傀儡，却忘了最初自己为什么而活。标签的力量是巨大的，但是人归根结底要做一个真实的，不能总活在“标签”里。孩子也一样。

其实，不管所谓的“好学生”亦或是所谓的“坏学生”，很多时候，是因为孩子自身没有找到学习的动力和好方法，在学习中没有找到成就感和乐趣所在。其实，爱上学习很简单，逆袭学霸也远没有想像中的那么难，只要找对了方法——《爱上学习很简单》

声明：本文内容为国际教育号作者发布，不代表国际教育网的观点和立场，本平台仅提供信息存储服务。