叶圣陶先生说过，教育是农业而不是工业。
养育孩子就如同播种庄稼，浇浇水，驱驱虫，用心栽培，不能心急。而且需要区别对待每一种作物，浇水和施肥所需环境各不相同。
我们养育孩子应秉持“有机教育”的理念，不能拔苗助长，必须学会等待，依孩子的成长规律而行。
种庄稼要“顺应天时”
养孩子需“循序渐进”
“春种一粒粟，秋收万颗子”，养育孩子像种子播种，庄稼、瓜果的生长都是有顺序的，都有一个自然生长周期，先长哪里再长哪里。
同样，教育孩子，我们也要遵循小孩成长顺序性，要做到循序渐进，不揠苗助长，不违反发展规律。
曾看过标准化车间养鸡场的养殖过程。巨大的灯一打开，鸡就开始吃合成饲料；大灯一关，鸡马上入睡，这样不出几个月，鸡就被人为催熟了。但是，我们都知道这样养出来的鸡没有活力，肉是死的，远不如散养的鸡好吃。
如果我们养育孩子也如法炮制，那孩子就像养鸡场里的小鸡一样，过度催熟，终将丧失自主生长的生命能力。
孩子是慢慢长大的，你天天盯着，很难看到进展。我们家长也要多一些耐心，给孩子一些成长的空间，让他们慢慢学会自我负责，自己决定自己的一些事物。
站在彼此平等的地位多和孩子聊天谈心，了解他的想法，鼓励他的梦想；当孩子的意愿得到满足他就能更加自主地探索兴趣爱好。
孩子是父母手里的超级工程，需要漫长的18年，216个月，6570多天。
所以要慢慢过，遇事不慌，多想方法，少发脾气，多耐心一点，这样孩子成长起来会能够从容的面对生活，人格更健康，幸福感更强。
“播种前”和“开花后”
都要给予特定的养分
作物生长有阶段性，他在不同的阶段给予的栽培方法是不同的。比如说播种前，播种后、苗期、成长期、开花期、结果期，收获期都需要不同的栽培方法和管理手段，进行不同的栽培内容。
培养小孩也是这样，我们要遵循它的阶段性，在不同的年龄阶段，不同的年级阶段，要给他教授不同的内容，采取不同的方法。
另外，有些时候作物长得特别的快，有些时候作物长得特别的慢，比如小麦，它在冬季的时候基本上不怎么长，但是在春天的时候它生长的特别快。
每个孩子也有其独特的生长节奏。有的孩子开窍早一些，有的孩子发育晚一些，其中存在着差异性、特异性，其实都在“高斯分布”的正常范围。
我们常常羡慕别人家的孩子，但真把别人家父母的方法复制到自己孩子身上，却不一定成功。因为，每个孩子的特性潜质、发展快慢都不一样。
在特定的生长阶段要给予特定的养分，才能保证孩子健康地成长。
一些机会错失之后就永远无法弥补了，因为孩子成长的每个敏感期稍纵即逝。
种庄稼“不能懒”
养孩子“不放养”
农民常说的一句话叫“人勤地不懒”。
播种的时候要赶时间，要起早贪黑；
施肥为了节省浇地的费用，要看天气，眼看雨已经下起来了还在田间忙碌；
地要搂的很平，草要拔的很净；
还有不同农作物的生长习性也不同，播种、施肥、浇水、剪枝等，都大有讲究。
种庄稼，你浇不浇，庄稼都会长大；养孩子，你教不教，孩子也会长大；但收成，肯定不同。
每次谈到教育孩子的问题，总有父母大摇其头：“我要赚钱养活一家子，哪有那么多时间管孩子？”
那些觉得赚钱最重要的父母，把所有的时间与精力都贡献给工作，以至于一次次缺席孩子的成长。
等到孩子教育失败了，才真正醒悟：教育路上，最不该偷懒的是父母，最不该放养的是孩子。
其从，作物生长的各个方面具有互补性，比如如果他注重营养生长，那它的生殖生长就会减慢，注重生殖生长，营养生长就会减慢。如果你想让他结更多的果实，那你就要修剪它的枝叶，如果你想让它枝叶长得旺盛，你就要对它进行疏花疏果。
对小孩也是如此，他的各个方面具有互补性。我们要找到小孩的特长所在，我们要扬长避短，要长善救失。发挥他的长处，对他的短处我们进行弥补。不可能要求他各个方面都十分完美，反而会适得其反。
要知道，教育是农业，不是工业流水线，须“顺天时、适童性”。每个孩子都是独立完整的生命主体，需要适宜个体发育成长的土壤、阳光与时季。我们要关注个体差异性，进行因材施教，激发优势潜能。
民间有一句俗语，庄稼看着别人的好，孩子看着自己的好。
其实不管是庄稼还是孩子，都应该看好自己的土，看好自己的地。
不用羡慕别人的轻松，也不用羡慕别人家的苗长得旺盛。
你只管耕耘，不问收获，只要你种下种子，就一定会有收获，因为播种和收获不在一个季节。
你同样需要相信，冬天会过去，春天会到来。
种庄稼没有一成不变的方法，养育孩子也没有一劳永逸的方法。
爸爸妈妈要不断的学习，不断的进步，做孩子成长路上的园丁，为孩子提供最适合的土壤和环境，了解孩子的成长规律，尊重孩子的本能，成为完美的父母之前，先成为更好的自己。
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