低幼阶段是孩子语言发展的奠基期，对于从小接触英文学习的孩子来说，英语是无限接近母语的语言。对比从小接触外语跟从一年级才开始学习英语的孩子来说，最大的不同在于对语言的熟悉感。

从小接触英语的孩子在口语表达上会更有自信，他不会因为担心自己的发音语法等等不敢开口；从逻辑思维方面从小接触英语思维的孩子在读原版书籍的时候也会更顺畅，不会经历一个“英-中”的翻译过程，而是自动地用英语去理解阅读书籍。

今天小睿为大家带来的是首个Lalilo成功故事，受访者为成都迈格森鹭洲里校区。“迈格森”品牌由新东方教育集团与麦格劳希尔于2011年共同创办，在成都走过了11年，发展至今已有9家校区，在读学员超过6000人。以打开世界，始于阅读 World vision starts from reading为座右铭的迈格森自孩子低幼阶段起就为他们提供了完备的阅读课程。本期成功故事就迈格森的低幼段教学为例，与大家分享Lalilo自然拼读启蒙系统在学校的运用！

迈格森的教育愿景是让每一个中国少年，获得成长陪伴与关键支持。在践行全人教育，培育中国少年的使命感促使下，学校希望学生可以用阅读来认识世界，因此在教材选择上采用了原版分级读物来帮助孩子的成长。睿乐生的分级阅读系列产品与迈格森在教育理念上非常契合，这也是迈格森会选择睿乐生Lalilo自然拼读系统的原因。

低幼阶段的语言学习是一个不断输入，反复练习最后再输出的一个过程。所以在课程设置上，迈格森不仅需要通过丰富多样的课堂活动来调动孩子们学习的积极性并且还要在课后运用科学有趣的工具来帮助孩子们巩固学习成果。Lalilo在进入校园的最开始试点了三个班级，覆盖了3-8岁的年龄范围，以家庭自主阅读学习工具的方式被补充进孩子课程学习中的一部分。

Lalilo通过生动有趣的画面，以一周一次自主学习的频次让迈格森的孩子们在课余时间也可以快乐地学习。达到了巩固学习效果、提高学习兴趣并且培养孩子良好的复习习惯三重惊喜。

迈格森为孩子提供沉浸式的全英课堂，分层教学是全英学校普遍采用的科学教学方式，因为孩子们虽然年岁相近，却成长在不同的语言环境中。班级正式授课时往往会将孩子们按照不同的能力水平划分小组，根据不同的小组设置不同的问题难度并且利用肢体语言等方式为孩子授课。

除此之外，迈格森还将课堂的主动权交给了学生，利用翻转课堂让学生能够更专注于基于项目的学习方式，共同研究解决问题，与老师交流互动从而更好地掌握课程内容。翻转课堂的设定也会要求孩子做好课前课后的预习复习，进一步地培养他们自主学习的习惯。

在这些具体的教学当中，Lalilo也是老师的好帮手。强大的教师端后台可以让老师们及时地调整教学安排，比如当大部分的孩子都没有掌握某一个知识点时老师可以快速地复盘课程内容并安排更多的补充。

对低幼阶段的孩子来说，学习习惯与学习兴趣是老师额外关注的两点。都说兴趣是最好的老师，科学有趣，以学生为中心的自适应系统可以激励孩子完成学习目标，按时完成老师们课后布置的小任务，课后打卡又进一步促进了孩子的学习成长。

低幼阶段的教学一直以来都是以线下教学为主，其一是因为低幼阶段的孩子正在处于五感发育期，线下教学丰富的教具，教学方案等等能够更好地建立起孩子对语言，跟老师之间的链接；其二是因为孩子的注意力集中时间大约在15分钟左右，线上课程脱离了教师的监管，孩子容易走神并且也不利于老师跟踪课程进展与学习效果。

今年严峻的疫情形势让线下课程难以展开，并加大了低幼段授课的难处。Lalilo在线自然拼读启蒙系统作为线上课程的辅助工具在一定程度上缓解了老师跟孩子“断联”的难处。

迈格森的Una老师向小睿介绍到在疫情封锁期间，从家长的层面来说lalilo帮助家长解决了课后辅导的问题，自适应的在线教育系统会根据每个孩子不同的学习进度为孩子安排不同的课程，并且系统内涵盖了自然拼读课程的所有组成部分，由此一来家长只需要跟孩子约定好一个固定的学习/复习时间让孩子跟着课程完成学习即可，减轻了家长的辅导负担。

从老师的层面来看，老师可以从Lalilo的系统后台看到每一个孩子的具体学习情况。比如说语音意识的板块内，班课上十几个孩子老师在短短一节课的时间内很难去精准地判断每个孩子具体掌握了多少内容，但是在系统的后台通过孩子们完成情况老师可以很直观地看到每个孩子的学习情况，从而更好地为孩子规划未来的学习。

对于孩子来说Lalilo里面的这些自然拼读课程以游戏的形式去展开，通过游戏闯关、连线或者是点一点、圈一圈这样的形式，既不会让孩子感受到学习的枯燥压力又巩固了他在课上学习到的内容。

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