作为成人，我们对于社会中的角色有了一定的认知，会针对自己的需求去学习，因此面对“老师”时，我们理智上会认知到这个人可以带给我一些新的知识，所以很自然的会去尊敬他，以及认同他带给我们的知识。

但是孩子却不是这样，要让孩子认知到幼儿园里的老师这个角色，服从老师的带领，更重要的是老师与孩子之间的关系。所以，当我们的孩子开始上幼儿园时，对孩子而言最重要的就是和老师的连接，因为老师是孩子和新环境连接的重要桥梁！

那么

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作为父母亲，我们如何帮助孩子们

面对这种新的挑战、度过这段分离期呢？

根据我多年从事幼儿教育的经验，我发现真正帮助孩子成功适应幼儿园生活，其中超过百分之八十的因素都来自于家长的支持。如果你家里的小宝贝即将进入幼儿园，那么下面这些事情是大家值得关注的：

日常生活中建立好的分离经验

对年龄比较小的孩子，他们正建立质量恒存的概念，他们喜欢玩躲猫猫的游戏，因为东西不见之后又出现了，他们会感到很高兴。

所以，安全分离的经验很重要，安全的分离是指让孩子建立几次分离的经验，在分离之前，需要跟孩子正式的道别，并且告知什么时候回来，刚开始分离的时间短一些，并且在说好的时间内就回来，让孩子知道分离后会再次相聚，当孩子有了这些经验，就不会觉得分离多么可怕了。

提前熟悉环境

可以带着孩子拜访即将进入的学校、班级以及老师。如果我们到了一个陌生的地方，但是那里有熟悉的朋友，就不会感到那么陌生了。同理孩子的状况，如果从来没见过教室、老师以及同学，直接将他们放进来一整天，就有太多需要适应的地方了。

所以，尽可能在入园之前带他们参观一下学校周围、校内环境、教室，熟悉一下教室的地理位置，哪里放书包、哪里洗手、上厕所等，目的就是减少孩子入园之后的陌生感。

不建议选择一个过渡的幼儿园或早教

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很多家长为了让孩子尽快适应学校生活会选择一个过渡的地方。前文提到，孩子进入幼儿园之后最重要的事情就是和老师建立连接，孩子需要在和家长分离的前提下，才能很充分且快速的和老师连接。因此，适应的第一步就是与老师建立依附关系，如果在正式入园之前，孩子已经适应了另一个环境，那么在入园后，这个适应的过程又需要重头再来一次。

当然，也有入园时不哭的孩子

这些孩子也可以分为以下两种类型

第一种：很容易和老师建立关系，情绪稳定，语言表达能力较好，独立。这种类型的孩子就是在早期有比较安全的分离经验的，并且充分的预备好进入这个新的环境。

第二种：较难依赖老师、和老师建立连接，喜欢自己探索环境。他们对环境很好奇，喜欢探索，但是不太接受老师的引导，因为比较难建立起连接。他们会到处探索教室环境，但是还不能立刻遵守教室规则，老师在协助他们适应的历程中也不会给予过多的限制，因此，我们只好在后面跟着他收拾东西了……

代表孩子离开爸爸妈妈之后会感到不安全，哭泣是一种自我保护，他需要和自己熟悉的人在一起，这是孩子安全的需求，哭泣的孩子代表失去了安全感，因此老师如果在这时候介入陪伴，孩子很容易就能和老师建立起连接。

我刚开始当老师的时候，班上有两个不到三岁的孩子，他们每天都只跟一个固定的老师在一起，我只要多看他们几眼就哭了，他们只喜欢固定的那个老师。后来我逐渐了解到这就是这个年龄段孩子的特征，他们需要依附着一个人，不是因为他们不喜欢我！

所以，在孩子入园之前我会注意他的年龄，如果年龄较小，我就会预告家长孩子入园时可能会哭，让家长提前有所准备。

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