从2016年起，全国大多数省份普通高校招生统一考试使用全国卷。首先我们来谈谈，为什么要使用全国卷?对于考生有什么样的影响?先来回答一下大部分考生都会问到的问题。

2019年高考各省份试卷使用情况变化

2019年高考已经结束，2020高考还会远吗?随着各地高考改革步伐的加快，高考试卷的使用情况会有哪些新的变化呢?

我们知道，目前我国内地各省份的高考命题标准有所不同，主要分为以下五类：

1、使用全国2卷·甲卷地区

2、使用全国1卷·乙卷地区

3、使用全国3卷·丙卷地区

4、部分使用全国卷地区

5、实行自主命题的地区

各类情况对应省份详见下表：

依据上表中的汇总信息，为大家整理了一份2019高考全国卷使用地图，表中标识的地区颜色同样在地图中予以对应。

既然分了甲、乙、丙卷，各卷难度有什么区别呢?

一般情况下，甲卷比丙卷难，比乙卷简单(也就是难度系数为：乙卷 > 甲卷 >丙卷)。但具体到每一年，情况又有所不同。比如2016年丙卷的难度系数就比甲卷要大。

除此之外，全国卷的使用还有如下特征：

一、视地区差异调整(针对教育发达的地区，试题对考生知识点掌握精准度要求相应降低，出题方向侧重在能力上，考查考生能否对知识点进行灵活运用)

二、视教育发达程度调整(针对教育不发达地区通常会考查一两个较偏的知识点，或平常较少见的题型，2016年丙卷难度大于甲卷的原因就在于此)。

为什么有的省份仍坚持高考自主命题呢?

主要有以下三点原因：

1、当前部分省份高中教材、高中课程设置不尽相同(如上海的沪教版教材和课程标准就比较特殊，一直自主命题)，与其他地区存在一定差异。

2、可以根据本地的实际情况命题。因与其他省份使用试卷不同，横向间分数线无法比较，可降低其他地区考生对于自主命题地区高考分数线较低的抱怨情绪。(如北京、天津)

3、高考改革试点省份或一直在改革省份，由于考试科目、计分方式、录取规则都不同，有必要自主命题。(如2014年之后的浙江和近年来一直自主命题的江苏)

为什么使用全国卷?

高考使用统一的卷子，是为了确保公平性、科学性和权威性。高考全国试卷将由国家教育中心组织专家命题，专家力量更强，但都是依照同样的考试大纲来命题的。

全国统一命题是“全国一张卷“吗?

现在的全国统一命题并非使用同一张卷，而是在同一套考试大纲下出多份卷。

“全国卷”和“自主命题卷”有什么不同?

据悉，全国卷会比自主命题更“活”，各个学科都有不同，特别是语文，全国卷的作文题目往往更灵活，需要考生感悟。

两种卷子至少有两大不同：命题人构成不同，各省自主命题卷命题人有相当一部分是中学老师，而全国卷基本上由大学老师命题，专业化程度更高;全国卷命题人不会轻易受外界影响，会使试题更加稳定。

改用“全国卷”后会影响录取率吗?

使用全国卷，只是出题单位变了，考试大纲、考试难度等不变，高考的录取、分数线也不会发生大的变化。换句话说，高考录取率取决于考生人数和高校计划，和试卷本身的难度没有关系。

三套试卷有什么区别?

从往年来看，三套试卷在难度上是相当的，并不存在等级、难度上的划分。而且，即使难度上略有区别，一起竞争的也是同地区考生，所以，沉着应对，认真应考就可以了。维持良好的心态，不要给自己不必要的心理负担。

那么，在实际考试中，情况到底如何呢?

考生又该如何备考?

首先，全国卷从试题来看，更加灵活，更容易拉开学生之间的差距。比如，英语考试会要求词汇量更大，阅读考查不仅要有丰富的词汇量，更要能灵活解读。

针对以上情况，考生应该加强练习，熟悉题型、增强题感，同时，落实每一轮的复习，打好基础。而且，试卷变了，老师也会相应作出调整，所以，上课的时候千万不要走神，紧跟老师步伐才是王道。

难度系数

2016年全国卷三难度系数比全国卷一、二大。具体的那一年出几份不好说，2016年全国卷有三份。

分地区

试题方向主要看你在什么地区，如果你是在比较发达的省市，那么试题对你的知识点掌握精准度要求没有那么高，出题的方向是在基础上深入，主要考考生对知识点的灵活运用。

分教育发达程度

教育不发达地区的考题通常会考一两点比较偏的的知识点，或者平常比较少见的题型，就比如今年的全国三卷。考生平常训练的方向是前者的方向，这就导致了今年的三卷难度大于一二卷。

全国卷123试用地区

1、全国Ⅰ卷地区：河南、河北、山西、山东、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建

2、全国Ⅱ卷地区：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆

3、全国Ⅲ卷地区：云南、广西、贵州、四川

4、自主命题：江苏、北京、天津

5、海南省：全国Ⅱ卷(语、数、英) 单独命题(政、史、地、物、化、生)

2020年高考语文复习重点和备考建议

纵览2014到2018年高考语文全国卷试题，2014到2016年，从试卷结构按排、题型以及题量上看，均没有多大变化，2017年较之前3年的试卷在结构安排、题型以及阅读量上都有很大变化。

2014到2016年，文学类文本阅读和实用类文本阅读属于选考内容，总分均为25分，由1道5分的客观题(5选2)、2道6分的主观题和1道8分的主观题构成。2017年则取消选考，文学类文本阅读和实用类文本阅读均考察，这便增加了学生的阅读量。其中，文学类文本阅读共14分，由1道3分的客观题(4选1)、1道5分的主观题和1道6分的主观题构成;实用类文本阅读共12分，由1道3分的客观题(4选1)、1道5分的客观题(5选2)和1道4分的主观题构成。2017年高考语文全国卷中的文学类文本阅读和实用类文本阅读共26分，较2014至2016年选考时的25分多了1分，所以2017年的试卷中默写的分值由6分降为5分。2017年高考语文试卷中的文学类文本阅读、实用类文本阅读以及默写的分值较之前3年有所变化，其他版块的分值不变。

2018年高考全国卷中的文学类文本阅读和实用类文本阅读共27分，文学类阅读15分，由1道3分客观题，2道6分的主观题构成。实用类12分，由2道3分客观题、1道2问主观题构成。

2014到2016年的高考语文全国卷，古代诗歌阅读为2道主观题(5分+6分)。2017年的高考语文全国卷，古代诗歌阅读变成1道5分客观题(5选)和1道6分主观题。2018年全国卷，古代诗歌阅读变成1道3分客观和1道6分主观题构成。

近五年语文全国卷各版块纵向分析

(一)论述类文本阅读(上下滑动查看)

2014年到2018年，论述类文本都是全国卷试题的必考内容，设置三道小题，均为客观题，每小题3分，共9分。选材一般是社会科学类文章或自然科学类文章，内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术等，注重人文科学知识的传播，凸显其文化含量、人文价值、教化作用。选文一般在1000字左右。

(二)古代诗文阅读

1、文言文阅读(上下滑动查看)

2014年到2017年，文言文阅读试题一直保持比较稳定的态势，以客观题和主观题的形式进行考查。该题分值为19分。客观题3小题，每小题3分，共9分;主观题为翻译题，包括两个小题，每小题5分，共10分。

阅读文本均为人物传记，字数大约在600—700字，涉及的人物大都是忠臣良将或在某一方面有建树的人物。

2015年试卷用文化常识题替换了文言文实词题，2018年沿用2017年、2015年、2016年的考查形式。

2、古代诗歌阅读(上下滑动查看)

2014到2018年高考语文全国卷试题中的古代诗歌鉴赏题，选材范围非常广泛，但从整体上看，仍然以唐宋诗词为重点，名家名篇相当，考生不熟悉的作品比例大，名家的非名篇和非名家的名篇所占比重不断加大。分析诗歌的形象、思想情感、表达技巧是高频考点。

2014到2016年的高考语文全国卷，古代诗歌阅读为2道主观题(5分+6分)。2017年的高考语文全国卷，古代诗歌阅读变成1道5分的客观题(5选)和1道6分的主观题。

3、名篇名句默写(上下滑动查看)

从2014年开始，名篇名句默写题采用情境默写的形式。由上表可知，2014到2017年这一题型均采用情境默写的形式。2014年到2016年，在命题内容上对高中和初中内容的考查比例比较固定，高中考察2篇(4分)，初中考察1篇(2分)，共6分。2017年高考语文全国卷试题中的默写分值降为5分，高中考察1篇(3分)，初中考察1篇(2分)。2018年回归2016年题型;

(三)文学类文本阅读(上下滑动查看)

2014到2016年，文学类文本阅读和实用类文本阅读属于选考内容，总分均为25分，由1道5分的客观题(5选2)、2道6分的主观题和1道8分的主观题构成。2017年则取消选考，文学类文本阅读和实用类文本阅读均考察。文学类文本阅读总分为14分，由1道3分的客观题(4选1)、1道5分的主观题和1道6分的主观题构成。2014年到2016年高考语文全国卷试题中文学类文本阅读所选的文本均为小说。2017年高考语文全国卷I中文学类文本阅读所选的文本为小说，全国卷II和全国卷III中文学类文本阅读所选的文本均为散文。

(四)实用类文本阅读(上下滑动查看)

2014到2016年，文学类文本阅读和实用类文本阅读属于选考内容，总分均为25分，由1道5分的客观题(5选2)、2道6分的主观题和1道8分的主观题构成。

2017年则取消选考，文学类文本阅读和实用类文本阅读均考察。实用类文本阅读总分为12分，由1道3分的客观题(4选1)、1道5分的客观题(5选2)和1道4分的主观题构成。

2014年到2016年高考语文全国卷试题中实用类文本阅读所选的文本均为人物传记。2017年、2018年高考语文全国卷试题中实用类文本阅读所选的文本均为新闻。

(五)语言文字运用

高考语文全国卷试题语言文字运用版块的分值为20分，共5道题。3道客观题，每题3分，共9分;2道主观题(5+6分)，共11分。2018年试卷上最大的题型变化就出现在语言文字的第17，18，19题，这3道选择题不再是单独成题，而是共同来自一段360字左右的文字材料，这无疑增加了考生的阅读量，考查考生在具体语言情境中的语言能力。方向主要考查病句、成语、连贯。

1、客观题①(成语题)(上下滑动查看)

2014、2015年高考语文全国卷试题中的成语题都是给出3个近义成语进行辨析。2016、2017年高考语文全国卷试题中的成语题使用的是六个成语的筛选题型，设置了6个句子，考查6个成语使用的正误，成语的考查数量增加了，但难度上并没有增加。

2、客观题②(病句题)(上下滑动查看)

2014到2016年高考语文全国卷试题中的病句题，在命题形式上都是以客观选择题的形式考查，且题型稳定，都是从所给的四个句子中选出没有语病的一句。所考病句类型不会超出“考试说明”规定的六种类型，同一类型的语病一般不会出现在同一考题中。搭配不当、语序不当、结构混乱、成分残缺为常考病句类型。

3、客观题③(上下滑动查看)

2014到2016年高考语文全国卷试题语言文字运用版块中的第三道客观选择题考查的都是语言表达连贯的能力，2014年考的是排序连贯，2015年考的是选句连贯，2016年考的是选词连贯。

2017年高考语文全国卷试题语言文字运用版块中的第三道客观选择题考查的是语言表达得体的能力，从给出的4个句子中选出表达得体的一句。

4、主观题

第一道主观题：

2014到2017年高考语文全国卷试题语言文字运用版块中的第四道题考查的都是语言表达简明、连贯的能力，题型稳定，都是在一段文字中给出的3处横线处补写出语句，分值均为5分。

2018年考查用词不得体，选段来自实用类短文(便条)。

第二道主观题：

2014年高考语文全国卷I和全国卷II语言文字运用版块中的第五道题考的是流程图，考查语言表达简明、连贯、准确和图文转换的能力。

2015年高考语文全国卷I和全国卷II语言文字运用版块中的第五道题考的是徽标，考查语言表达简明、连贯、准确、得体、鲜明、生动和图文转换的能力。

2016年高考语文全国卷I、全国卷II和全国卷III语言文字运用版块中的第五道题考的是流程图，考查语言表达简明、连贯、准确和图文转换的能力。

2017年高考语文全国卷I、全国卷II和全国卷III语言文字运用版块中的第五道题考的是“推断问题”题，考查的是仿写句式和逻辑推断的能力。

2018年高考语文全国卷I考的是框架图，考查表述准确、连贯知识点。

(六)写作

2014到2018年高考语文全国卷试题中的作文均为新材料作文。

2015年全国卷I出现了任务指令型作文，且明确要求写一封信。内容上，贴近生活，从平凡的生活中立德树人;思想上，体现传统文化与时代的碰撞，强调在新旧观念的冲突中，表达自己的观点。作文试题又在很大程度上规定了具体情境，有了近乎日常的真实写作任务。

2015年全国卷II作文题体现了更加务实的风格，相比2014年“动物园禁止游客喂食动物食物”的作文题，需要用多角度分析法进行立意。三个角度----锐意创新、爱岗敬业、追求梦想，符合当今社会的主旋律和核心价值观，贴近现实生活，与社会、国家的发展相契合。

2016年全国卷I把文字材料改为漫画材料。2016年全国I卷改为漫画作文，对于漫画中的人，试卷上的分数、“唇印”“掌印”变化之间的多重反差对比，足以使考生以小见大，由浅入深，进而体味人生与社会，畅想现实与未来。

2016年全国卷II的作文聚集如何提高语文素养，更加贴近学生的实际。

2017年全国卷I中的作文要求考生从给出的材料中“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”。材料中的“中国关键词”直观而生动地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。选材接地气、有生气，时代感强。

2017年全国卷II中的作文材料由精心选择的六个中华名句组成，要求学生“以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章”。六个名句言浅理明，贯串其中的思想主线清晰，内涵丰富。

2017年全国卷III中的作文是一道材料型半命题式的作文题，要求学生根据给出的材料“以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题，写一篇文章”。

比较2017年与2018年的高考作文，我们可以发现：

1.关注时代与社会。17年是给出关键词写“你认识的中国”，今年是列举从2000年至2035年中国发生的大事及重大政策，写“一代人有一代人的机遇和机缘、使命和挑战”写世纪宝宝们与新时代一起追梦圆梦。

2.家国情怀。17年通过“一带一路、长城、高铁、美丽乡村”等将学生引入到对我们生活的中国的认识。18年高考作文更进一步，让学生将个人命运与国家时代紧密结合，写出一代人的使命和责任。到2035年这一代人35岁，他们的青春梦要和中国梦紧密相连。

3.大主题小切口。17年的高考题，命题人设置了一个情境，即帮助外国青年认识中国，而且所给词语覆盖面很广，无论农村还是城市的学生都有的写。今年的作文，命题人同样设置了一个情境，即以时光瓶的方式留给2035年18岁的一代人读。其实就是青年与青年的对话。当然作文并沒有要求写成书信。

4.什么样的作文易拿高分。对于大主题的作文，那些有深刻思想、精准认识的学生纵横捭阖，汪洋恣肆固然能写出好文章，但这只是极少数，更多的学生有可能写得大而空，类似口号言之无物，因此为文章选择一个适当的角度，表达自己的思想，可能会在众多相似的大而空的文章中让评卷老师眼前一亮。

5.过去的高考作文虽然也暗合社会热点，如2015年女儿举报父亲不遵守交通规则，其实考的是社会规则意识，然而近两年的作文均为与时政热点相关的“时政作文”，应引导学生开展阅读，多看报，关注报纸社论，关注重大题材。需要说明的是明年不一定还明考社会热点，但关注社会，加强思想文化修养却是必然。

6.练字很重要，一手好字对于作文提分有很大的帮助。

总结

着重考查阅读理解，

偏向考查考生的思辨性

在语文考试上，文言文断句题、古代文化常识题、名篇名句语境补写题、古代诗歌比较鉴赏题、实用类文本关联探究题、图文转换题、事件类材料写作题(含时事类材料、故事类材料、应用文)等7类新题型，值得考生高度关。

全国卷在字音字形上考的比重较少，着重考察阅读理解。在题型上全国卷更重视考察语言表达能力，语境更贴近生活，经常出现仿句、图文转化、作文等题型，比如给一段留有空白的文字，让考生补充完整，或者给考生一些标识图、图标、漫画，让考生用文字表述，等等。同时，全国卷的作文更偏向考验考生的思辨性。

掌握传统文化的能力——这种考题能够反映考生文化积累的差异，建议同学们应在平常的学习生活中重视传统文化知识的积累，多记忆。数据、图表阅读的能力——同学们要紧跟新的互联网发展趋势，培养自己数据阅读的能力不仅会读文字材料，还能够学会分析数据、图表。

说理辨析能力——在语文课上不仅要重视基础知识的掌握，还要注重培养自己的说理辨析能力，以增强作文的逻辑性，学习的思辨性。

备考建议

2018 年高考全国 I 卷充分展示了高考“立德树人、服务选拔、导向教学”的核心立场，展示了国家对于高考语文试题改革的决心。立足 2018 年语文全国 I 卷的命题特征，对2019年的语文备考提出以下几条建议。

1、识记基础知识，培养关键能力。以《2018 年高考大纲》为依据，一定要准确记忆《课程标准》中增加的古诗文背诵篇目，还要真正理解文本内容，明确文章写作意图。

2、“碎片化”及“整体性”阅读能力二者兼顾。实用类文本阅读重点考查快速掌握文本中重点信息的能力，文学类文本阅读重点考查快速把握文本结构、话题中心及文章主旨的能力。所以在平时学习及训练时，要有意识地训练针对不同文本的阅读能力。

3、加强文化积累，培养独立人格。近几年的高考作文命题“在正面引领价值观的同时，也为批判性思维的发挥预留空间，启发考生直面发展中的问题，正视前进中的矛盾。”所以在日常的学习生活中，一定要加强阅读特别是传统文化、革命传统教育相关内容的阅读。

4、关注现实，提升格局，具备纵横意识。2018 年全国 I 卷的阅读选材及作文命题都体现了理性思维特征，要求考生既有历史思维，又有全球视野，并且将中国传统文化及社会主义核心价值观结合起来。这就要求我们不能只凭借语文课本打天下，而要以语文课本作为基础，不断向外辐射，传承文化，关注现实，关注人生。

总之，2018 年全国 I 卷延续了 2017 年的命题形式及考查重心，并在此基础上更加凸显对核心价值的考查，从而实现了“服务选拔、导向教学”的作用，为真正考查学生的综合素质提供了平台。

2020年高考数学复习重点和备考建议

1.集合(必修1)与简易逻辑，复数(选修)。分值在10分左右(一两道选择题，有时达到三道)，考查的重点是计算能力，集合多考查交并补运算，简易逻辑多为考查“充分与必要条件”及命题真伪的判别，复数一般考查模及分式运算。

2.函数(必修1指数函数、对数函数)与导数(选修)。一般在高考中，至少三个小题一个大压轴题，分值在30分左右。以指数函数、对数函数、及扩展函数为载体，结合图象的变换(平移、伸缩、对称变换)、四性问题(单调性、奇偶性、周期性、对称性)以选择题、填空题为考查的主要内容，其中函数的单调性和奇偶性有向抽象函数发展的趋势。压轴题，文科以三次函数为主，理科以含有ex ，lnx的复杂函数为主，以切线问题、极值最值问题、单调性问题、恒成立零点为设置条件，求解范围或证明结论为主。

3.立体几何(必修2)。分值在22分左右(两小一大)，两小题以基本位置关系的判定与体积，内外截球，三视图计算为主，一大题以证明空间线面的位置关系和夹角计算为主，试题的命制载体可能趋向于不规则几何体，但仍以“方便建系”为原则。

4.解析几何(必修2+选修)。必修2直线与圆的方程、选修圆锥曲线统称为解析几何，高考对解析几何的考查一般是三个小题一个大题，所占分值约30分。其规律是线性规划、直线与圆各一个小题，涉及圆锥曲线的图形、定义或简单几何性质的问题一个小题，直线与圆锥曲线的综合问题一个大题。

5.算法程序框图(必修3)。一道选择题，主要以循环结构为主。

6.概率统计(必修3)，排列、组合、二项式定理(选修)。分值在22分左右(两小一大)，排列组合与二项式定理一般一个小题，大题理科以概率统计、文科以求概率的应用题为主理科考查重点为随机变量的分布列及数学期望，概率计算;文科以等可能事件、互斥事件、相互独立事件的概率求法为主。特别要引起注意是以“正态分布”相关内容为题材，文科卷以“抽样”相关内容为题材设计试题。

7.三角函数(必修4)。分值在20分左右(两小一大，大题或有或无)。三角函数考题大致为以下几类：一是三角函数的恒等变形，即应用同角变换和诱导公式，两角和差公式，二倍角公式，求三角函数值及化简、证明等问题;二是三角函数的图象和性质，即图像的平移、伸缩变换与对称变换、画图与视图，与单调性、周期性和对称性、最值有关的问题;三是三角形中的三角问题。

高考对这部分内容的命题有如下趋势：

⑴降低了对三角变形的要求，加强了对三角函数的图象和性质的考察.

⑵多是基础题，难度属中档偏易.

⑶强调三角函数的工具性，加强了三角函数与其他知识的综合，如与向量知识、三角形问题、解析几何、立体几何的综合。以三角形为载体，以三角函数为核心，以正余弦公式为主体，考查三角变换及其应用的能力，已成为考试热点。

8.向量(必修4)。分值在10分左右，一般有一道小题的纯向量题，另外在函数、三角、解析几何与立体几何中均可能结合出题。

9.不等式(必修5)。选择题多以基本不等式求最值为主，在解答题中中“隐蔽”出现，分值一般在10左右。不等式涉及函数、数列、圆锥曲线等知识的考查。

10.数列(必修5)。数列是高中数学的重要内容，题量一般是一个小题，一个大题或有或无(改成小题)，有时还有一个与其它知识的综合题。分值在15分左右，文科以应用等差、等比数列的概念、性质求通项公式、前n项和为主;理科以应用Sn或an之间的递推关系求通项、求和、证明有关性质为主。

11.选做题一道：二选一。内容：选修4的“坐标系与参数方程”和”不等式选讲”。

总结

不仅考查学生基本知识，

更考查基本思想和基本体验

数学学科全国卷强调“能力立意”，文、理科学生均以知识为载体，以思维能力为核心，全面考查其推理论证、运算、空间想象、数据处理以及应用和创新能力。

全国卷的题目更侧重于创新，有情景创新、情境多样、思维灵活的特点，不仅考察了学生的基本知识、基本技能，更考察了学生的基本思想和基本体验活动，这要求老师要尽快改变自己的教学习惯，提高学生的随机应变能力。

探究能力——注重培养自己逻辑思维的系统性，多思考、多创新，在实践中探究学习、发散思维。

实践应用能力——应多多关注现实生活，发现生活中的问题，学着运用课堂上学到的知识来分析、解决。

掌握数学传统文化能力——学生们要多了解我国优秀的古代数学，体会数学知识方法在认识现实世界中的重要作用。

2020年高考英语复习重点和备考建议

2016～2018年全国卷英语分值占比

近三年全国新课标卷总体上遵循《考试大纲》要求，体现了新课程理念，落实了《课程标准》。

试题既具有一定的稳定性，重视语言运用能力考查，也体现了时代气息，同时，选材贴近生活，弘扬正能量。

2016～2018年全国卷词汇考查项目统计

词汇的考查主要集中于完形填空和短文改错。近三年词汇的考查多以实词为主，且强调语意。考查最多是动词，其次是名词、形容词和副词。虚词逐渐淡化，但也有考查。

2016～2018年全国卷语法考查项目统计

语法的考查主要体现在语法填空和改错题中。词类转换是考查的重点。近三年对谓语和非谓语考查的力度加大，应引起重视。特别强调语法知识在实际语言中的正确运用。

2020高考命题趋势及备考建议

趋势一：稳中有变，变中求新

2018年高考继续本着考查知识，考查能力的原则，注重基础，强调应用。试题渗透日常生活、学习策略、文化意识和社会交流，体现了新课标的趋势和要求。

2019年的高考应该延续这一风格。因此在备战的过程中，应加大对动词的语意和语法的训练。书面表达不能只局限于书信的训练，要扩展其它应用文。

趋势二：基础性试题占大比重

试卷中大部分题目是基础题。因此，应重视基础知识，把常规题型掌握清楚。2019年的试题预计在平稳的基础上，持续进行一定程度的创新，考生有效应对创新题型的策略就是在掌握基本知识的基础上学会迁移应用。

趋势三：重视综合能力的运用

高考试卷中每一道题的背后都需要考生运用综合的能力，如阅读理解，需要文化背景、语篇知识、语用知识、词汇、语法，需要思维能力、逻辑能力、阅读技巧和策略。因此备考过程中一定要处理好综合训练与专项训练的关系，要把各类语言知识和各种语言技能结合起来，提高综合能力。

总结

注重英语阅读理解和基础知识

的运用，客观题比例较大

全国卷的题型为听力、阅读、完形填空、语法填空、短文改错和1篇作文。取消了很多省份会有的单项选择，阅读包括了“四选一”和“七选五”的题型。

考题更注重英语阅读理解和基础知识的运用，客观题比例较大。对学生而言，最大的难度还是适应全国卷的题型，学生既要注重基本词汇、语法的知识掌握，还要注重对英语的实际运用能力，多浏览英语广告、多看英文杂志，都大有裨益。

表达能力——加强自身语言表达上的锻炼，多在实际中练习英语。

学以致用的能力——切勿把自己的英语学成了单纯的“单词语言”，只会学，不会用，在积累了一定词汇量的基础上可以尝试阅读简单的英语书籍，或看英语新闻等节目，在实际运用中丰富掌。

2020年高考政治复习重点和备考建议

建议1：2018年高考大纲强调了“突出正确的政治方向和坚定的政治立场，强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥”。学生们对此要有心理准备，在复习和选择做题时都要揣摩这一新要求的用意。比如在教材中《政治生活》这部分内容就要重点理解和把握一下。

建议2：要以学科主干核心知识为基础，突出核心素养能力要求。

一是要回归教材，夯实基础，巩固深化对基本概念，原理的掌握和运用。如宏观调控与市场调节;经济全球化;国家性质、政府职能、民主政治建设等知识。

二是要由死记答题套路向培养答题思路转变，学会结合材料灵活分析。通过各种热点材料培养认识解决问题的能力，如意义、原因、措施类题。

建议3：近几年，高考政治试题都十分关注能力考查，比较明显的体现在对材料的理解分析方面。这就要求学生学习时不要死记硬背，要在平时的训练中着重材料分析能力、知识融合能力等能力的提高。此外，一直以来政治学科都十分注重时事热点的把握，学生在平时的复习中一定要注意紧跟热点时事。

2020年高考历史复习重点和备考建议

建议1：突出学科主干知识复习

①中国古代主各个阶段的政治、经济、文化特征及其相互联系。

②中国近(现)代化进程在政治、经济、文化上的本质特征及其深层原因、国际背景和相互关系。

③世界近现代主要国家社会政治变革、经济生活变迁、科技文化发展和国际关系调整及其纵横交错的联系和影响。

④中外政治、经济、文化、地理等方面相近相似历史事件、历史现象及其背景原因的对比联系。

⑤教材所涉及重要历史概念的分类集合复习。

⑥当代重要史学思想和方法，如全球史观、文明史观、现代化史观、比较史学、计量史学、结构史学、心态史学等应用举例。

建议2：构建立体式知识体系

1、 抓“点”：即坐标，是历史纵向联系和横向联系的交叉点。一系列关联的“点”就可以串联为一条线。

如“世界市场形成的过程”有四个点：(1)新航路开辟——世界市场雏形出现;(2)殖民扩张——世界市场拓展;(3)第一次工业革命——世界市场初步形成;(4)第二次工业革命——世界市场最终形成。

2、 串“线”：即有内在联系的历史事件构成的知识线索。

如古代中央集权制涉及的“点”有秦朝的皇帝制度、三公九卿制、郡县制，汉朝郡国并行制，唐三省六部制，元朝行省制度，明废丞相、设内阁，清设立军机处，这构成古代中央集权制度建立(秦朝)—发展演变(汉至元)—强化(明清)的“线”。

3、 铺“面”：即某一时期历史的全部内容构成的知识整体。

如新中国成立初期的知识可以总结为：一是巩固政权(抗美援朝、土地改革等);二是恢复经济(建立国营经济、合理调整工商业等);三是完成过渡(三大改造和“一五”计划);四是民主法制建设(《共同纲领》、1954年宪法、人民代表大会制度、中共领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治等);五是外交建树(和平共处五项原则、亚非会议等);六是科教文化(“双百”方针、教育方针等)。

4、 织“网”：即把零散的知识串联起来，“织”成完整的、立体的网，实现学科内的“超级链接”。在复习中不能仅限于复习某个知识点，而应该纵横联系，前后贯通，构建“网状”知识体系。

建议3：在文明史观统领下，“中外关联”、“领域结合”

1、注意从人类文明演进的历程角度进行复习。如复习希腊罗马历史时，应侧重在雅典民主和罗马法律上;复习孔子思想时重点放在“仁”上，因为“仁”对于和谐人际关系、建立和谐社会有积极影响。

2、“中外关联”是指把中国史放在世界史的大背景下进行复习。近年学科内综合大题从这个角度命题的频率非常高。

3、“领域结合”就是阶段特征，即某一时期政治领域、经济领域、文化领域所反映的阶段特征。

4、从新的史学视角下复习：

①中央集权政治制度的积极意义和消极影响，与西方民主制度形成与发展的比较。

②中国儒家文化和西方基督文明对东西方科学技术不同发展道路的影响。

③中、西方近代化的背景、起因、进程、内容、结果的比较。

④中国近代主流思潮演变的原因，以及与古代传统文化和西方近现代思想文化的联系。

⑤近代西方主要国家不同政体形式的各自特点及其形成原因，积极意义和消极影响。

⑥近现代资本主义国家对外扩张方式的演变及其原因和影响。

建议4：联系热点，渗透历史，创设新情境

1、关注周年历史事件。

2、关注社会热点,尤其是长效热点。如构建和谐社会、新农村建设、文化体制改革、创新型社会等。

建议5：演练真题，提高能力

(1)重点训练阅读能力，强化对文言文、半文半白的文字，世界史译文及一些外交文献，这些学生阅读能力欠缺的文字进行专项训练。

(2)进行语言表述能力方面和知识迁移能力专项训练。

(3)在进行训练时最好采用高考真题作为载体，因为真题是最接近高考的，真题训练是最好的训练方式，重在揣摩高考真题的命题思路 。

2020年高考地理复习重点和备考建议

建议1：巩固基础

研读《课标》，紧扣主干知识，以自然和人文协调、人地协调为主线，加强区域地理学习，做到系统地理与区域地理紧密结合。注重各要素之间的关系，明白彼此之间是如何影响的，注重各种图表的积累，要做到心中有图。自然地理复习关注原理;人文地理应注重深度及整体答题思路;区域地理加强运用地图的能力;尤其要重点训练从图表提取信息并解决的能力。

建议2：勤于总结

注重复习课和试卷讲评课，善于总结错误的知识，掌握地理思维方法;对于高考试题要典例精做精析，熟悉高考题的脉络，总结自己的答题思维模板，进行活学活用;同时建立一个积累本，把我们在考试、作业中做错的题目，一时未想起的口诀，公式，答题模版，总是记不住的知识点，都可以整理在这个本子上。一有时间就拿出来看看，对错题想想是因为什么原因出的错，对不熟的知识反复记忆。

建议3：注重能力

注重知识点的思维建模，掌握地理规律以及利用地理知识解决问题的能力，提高综合思维能力;注重题目的每个细节，练题过程提高语言表达逻辑能力;强化主干知识在现实问题分析和解决过程中的迁移和应用能力。

建议4：关注热点

对于社会热点加强关注，并将热点与区域地理相结合，重视图表信息深度剖析，从而更好的学习生活中有用的地理，提高核心素养。

文综总结

从多个角度分析问题，

养成独立思考的学习习惯

近年全国卷文综的试题中加入了很多涉及时事政策的内容，涉及党和国家提出和大力推进的“一带一路”、从“制造大国”迈向“制造强国”等战略。试题展现我国制造业的水平和综合实力，彰显民族自豪感，注重考查学生解决具体任务过程中自然流露的价值取向，体现培育社会主义核心价值观的要求。不仅如此，文综试题鼓励学生从多个角度分析问题，养成独立思考的学习习惯，呵护学生的个性思考与表达。首先学生需要自己发现问题，并寻找适切的角度，充分调动已有知识进行阐释与论证，寻找解决问题的路径。

掌握时事政策的能力——同学们不能将知识局限于书本，应在学习过程中注重对自身价值观的培养，养成平时多看新闻、看报纸的习惯，提高对时事政策的掌握能力。

个性思考与表达的能力——培养自己独立思考、分析和解决问题的高阶能力。

2020年高考物理复习重点和备考建议

建议1：基础知识要扎实，一二轮复习最关键。

建议2：思维方式要适当发散，不能仅仅局限当前的方法和思想，也应该去关心当下的前沿技术，这些往往是出题的来源。

建议3：计算能力要加强，多动手算，少拿计算器。2018新课标1卷几道题计算量较大，但题目本身难度却不大，很多学生到此都望而却步。

建议4：平时上课笔记一定要记，隐含很多高考考点与题型，譬如选择题14题、16题、19题、20题在平时上课都曾出现过类似图像或问题。

2020年高考化学复习重点和备考建议

高考化学(2013~2017)命题规律及考点分布

(1)2017年与2016年难度相近，具体知识点再现率小;

(2)知识点也有一些规律可循：

①都有覆盖面的题，知识点变化较大;近两年主要出现糖类蛋白质知识。

②5年有电化学，16中和滴定曲线分析、14年为中和滴定操作，17、15、13年为电解质溶液或溶度积分析;

③每年都有周期表周期律试题，16年结合物质转化关系;

④其它题的考点是根据情况变化的，如：阿伏加德罗常数、烃衍生物同分异构体数目或结构简式书写、实验操作，个别点完全是根据素材、命题者的思路而定。

所以备考2019高考的同学们，需要把近5年的高考题、近三年外省模拟选择题作为重点练习，要注意覆盖面的同时，适当集中对准近年考点，难度以近两年高考题为标准。

实验题

高考化学(2013~2017)命题规律及考点分布

5年来做答量都在7-10个空之间，通常有简答3-4个,2018年简答最多达4个;且计算也有两个。每年均有操作、现象、目的或原因;可能会有计算、设计实验、比较方案优点等。

备考2019高考的同学们，在实验题的综合练习时注意选择化工生产、化学检测部门的实验为素材的实验题。

无机题命题规律

实验题在7-8个空之间，通常有简答。载体不同设问不同，一般8-10空，2013-2015和2017有简答，2016设问较简单、有梯度，2017年虽然空位最少，但陌生度高，各问题难度也比2016年大，得分不容易。基本都有写方程式或离子方程式;

备考2019高考的同学们，重点关注曲线分析、杂质判断、原电池或电解池分析、小计算等。每年几乎都有写方程或判断化学式;每年都有K、速率、平衡计算判断或曲线分析，有时还有电化学、盖斯定律应用。

原理题命题规律

2017年做答量最大，涉及平衡移动的转化率计算分析达4个小问。2016年为溶液中离子浓度为素材设问，2017年又改为气体设问，设问空位增加为9个，思维容量加大;只是没有简答(可能是实验题简答多，为了平衡全套试题考虑)。每年都有计算。前几年以判断现象、分析曲线、列表达式、说明原因(或理由)为主，2017年以数据分析计算为主。

有机题(选做)命题规律

虽然2017年有机题做答量最少,但合成线路只有一个结构简式，信息量大，新知识迁移度大，回归到前几年全国Ⅰ卷的难度。

5年来的试题，一般流程图较长，8-10空居多。每年都有判断反应类型、同分异构体、写反应方程式或物质(原料、产物或中间产物)结构简式，近三年都有设计合成线路。

结构题(选做)命题规律

结构题一般在10个空左右，有简答和计算。每年几乎都有电子排布、轨道、键型、杂化类型、空间结构，多数有涉及晶胞的计算，偶尔有共面原子数、电负性或电离能等。2017年新增波长、几何形状、离子所处晶胞位置，没有对电子排布、单双键形成原因、密度提问。说明命题组扩大了设问的范围，根据上一年的提问做适当回避。

2020年高考生物复习重点和备考建议

近两年的高考生物命题形式类似，往常“生态与环境”这道必考题逐渐淡出了命题的视野，取而代之的是一道侧重考查考生分析问题，解决问题能力的考题，并且此题的命题方向也比较灵活。此次命题，不仅注重对考生主干知识的考查而且对其侧翼的知识链接也比较强，一如既往的要求考生要有较高的文字组织能力、信息获取及分析能力，因此也使得试卷对不同能力的考生有一定的区分度。

建议1：重视基础知识和基本技能的落实

观察近几年的全国卷生物试题会发现，试题中涉及的知识点大多是教材的主干知识。而考生的失分往往是对基本概念和原理理解不深或“懂了”但不能正确地表达。

因此，在复习时要夯实基础，注意主干知识的积累，理顺知识脉络，全方位覆盖所有考点，在复习过程中，要做到：

(1)明考纲读教材，

(2)突出主干知识，构建知识体系。

要注重基本概念的理解和辨析，注重基本技能的训练，不要一味追求高难度。真正做到不仅“知其然”，还能“知其所以然”。同时在重视基础知识的同时，应注意将某些问题进行适当的拓展深入，提高综合分析能力和理解能力。

建议2：重视能力的培养和生物学科思维的培养

在平时复习时，尤其要加强表达能力、实验能力、应用所学知识分析解决问题能力的培养。而上述能力的培养和提高仅仅在课堂中的学习是做不到的，因此在课后必须要花一定的时间进行训练。

理综总结

在如何更好地考查学生的

实验能力和创新意识方面作了新尝试

近年全国卷理综试题提供的信息来源丰富，这就要求考生通过“现场独立自学”的方式，从中概括抽象出新的知识或发现数据之间的关系，同时与学过的知识相组合，形成较全面的网络化的知识体系，将这些知识体系进一步应用到新的知识情境中，从而解决问题。这种试题对具有自主学习和独立思考能力的培养和考查，将发挥非常重要的作用。而且在如何更好地考查学生的实验能力和创新意识方面作了新的尝试。一些题目具有较大的开放性，考生只有在平时动手做实验的基础上进行独立思考，才能得到正确的结果。

迅速提取、加工信息的能力——当今信息社会下，对信息提取、加工的能力十分重视，提高自己从不同呈现方式中提取有用信息、加工信息，并利用信息进行思考或推理的能力。

创新能力——重视个人创新能力的持续培养，关注科学事实，重视实验现象，而不是囿于实验结果，自觉培养开放的思想方法和创新的思维方式。