当前，一些家长把孩子送进国际学校，希望把孩子培养成有责任感的世界公民，拥有国际化的视野和素质，甚至是成为一个学贯中西的国际化人才。而很多国际学校会进行中西方教学模式和课程的融合，但是，中西方教育理念存在极大的差异，国际教育如何将两者融合是个难题。

郝伟恒秘书长提出，现在国际教育市场流行的AP课程、A-level课程、IB课程等以升学性质为导向的课程，很难与中国义务教育相结合。

国际教育本土化对接时，不能将中国教育文化生搬硬套，或复制一套国外的教育模式，而是要充分考虑到中国教育和西方教育的共性和特殊性，平衡两者之间的关系，在教学过程中积累经验，持续深入研究。

与普通的学校相比，国际学校的教师队伍呈现出多元化、复杂性，中西方教师队伍也会存在不平衡现象。

郝伟恒认为，新时代的家长为孩子择校时，对中国文化的重视及对国际化教育的期待，也倒逼着国际教育的工作者去思考和解决如何平衡中西教育之间的矛盾问题，在改革中不断前进。

中国创新教育交流会秘书长 郝伟恒

（图片来源：国际教育网）

近年来，全国各地可谓是国际学校大跃进，越来越多的国际学校亮相，有的国际学校学位一位难求，有的学校却没有挺过一年就以倒闭告终。一些创办者在申办提供国际教育的民办学校时，更多关注的是资本运作，却没有真正用心投入教育事业，因而在相应学校规划、课程建设、师资选聘等方面准备不足，质量难以保证，最终以办学失败告终，这对学校或是家长、学生都是一个非常痛心的现象。

郝伟恒对此痛心疾首，他表示或许有人把开办国际学校当成一门生意，只想赚钱，但办校并不像开超市、工厂那样赚钱快，教育领域有着不一样的特殊性，若只是想赚钱，个人认为这不是一个好的选择。

对于如何在国际教育行业中立足，郝伟恒提出，一要遵循教育的特殊性和规律。二要依法经营，根据民促法规定的非营利性和盈利性的性质申请办学许可，三要注重对教育的关注和投入。

随着提供国际教育的民办学校和教育机构数量的大规模增加，各个学校、机构之间的竞争无法避免，优胜劣汰成为一种必然。

郝伟恒认为，培训机构就像是正规学校的影子，所以必须要考虑两方面的情况，一是学校正规教育的课程设置和教育模式，教育机构更多的是作为一种补充。二是需要了解家长的的需求，在这两个夹缝中取得一个平衡，才有可能做好一个培训机构。

在行业术语方面，“IEDU”作为国际教育（international education）的简写被业内广泛使用，却被个人抢注商标，从而影响众多教育和培训机构正常使用IEDU甚至EDU这个词。对此，郝伟恒秘书长认为，首先，我国相关法律相对已经完备，相信可以保证民办教育的合法化经营；其次站在行业角度，这种行为是难以接受的，不利于这个行业的正常发展，需要行业共同发声，以共同维护好自己的合法权益。

近年来，在需求的推动下中国的国际教育行业发展非常快，北上广深等一线城市等一线城市的国际学校数量每年都在增长。面对鱼龙混杂的国际教育市场，如何为孩子的未来做选择也成了家长的难题。

当前的国际教育主要分为三类形式，第一类是纯粹的外国学校，以外籍子女为主体的办学对象，经营主体是政府或者外资的机构；第二类是公立学校的国际部；第三类是民办性质，偏向国际教育方向的学校或机构。

目前，因受户籍或学籍限制而选择国际教育的家长不在少数。教育市场的供需不平衡也使家长在做选择时面临难题，有的家长希望孩子在公办学校接受教育，但他们对国际教育的行情并不了解，因此受种种原因影响不得已选择提供国际教育的民办学校。

郝伟恒建议道，现在很多家长都是在跟风，对目标不明晰，所以家长要明确孩子的培养方向，了解孩子未来的职业发展和成长规划。在面对供给失衡的情况下，更要思考自己对孩子的教育目标。

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