在全球化+智能化的时代背景下，教育范式如何转变？教育模式如何创新？未来人才如何定义？学校如何培养学生具备新型人才需具备的核心素养？重庆八中国际部的教育改革值得借鉴。

人工智能是新一代科技革命和产业变革的重要驱动力，不仅影响着我们的经济、社会，也在革新着我们的百年教育。

产业的变革催生出新的市场，也意味着新型人才的缺口，如何培养一批批适应社会发展的新型人才，是当下教育的核心问题。

人工智能时代已全面来临，美国、日本、英国等发达国家已经将人工智能教育纳入中小学课程，编程课程也正逐步进入我国大中小课堂。

科技的发展促进了国与国之间贸易、人才的流通，产生了全球化现象，而全球化现象又催促着我们思考教育的国际化。

在全球化+智能化的时代背景下，教育范式如何转变，教育模式如何创新，未来人才如何定义，学校如何培养学生具备新型人才需具备的核心素养，便被我们提上了日程。

根据现有的国际优质教育资源，我们首先携手重庆八中国际部进行了留学模式创新——“不出国的留学”模式，我们也称其为“3+0”模式。

“不出国的留学模式”到底有何优势？

目前，留学是一部分孩子除高考以外的第二条升学道路。对于中学阶段的孩子来说，越早进入留学国家的教育体系，越有助于其申请到当地乃至世界名校，并更快适应国外大学学习和生活，在大学期间表现更优异。

同时，部分家长担心的问题也在一些孩子身上应验：孩子现阶段并不完全具备独自在海外生活的独立性、判断是非能力和自制力等各方面条件，孩子出国后不能抵御诱惑沾染上不良习惯，荒废学业。

“3+0”模式的亮点在于，孩子虽身在国内高中，但依然能享受到国外优质教育资源。通过与国外优质高中签订“学分互认协议”，孩子在重庆八中国际部就能上国外高中课程，修习学分，并获得国外优质高中的毕业证书和国内毕业证书，真正实现“不出国也能留学”。

重庆八中国际部简介：

重庆八中国际部成立于2006年，至今已有十余年办学历史和经验，致力于开展以学生为主体的国际合作与交流，并先后与美国、英国、德国、加拿大、新加坡等十余个国家和地区的学校建立了友好的交流、合作关系。八中国际部曾连续三年协助重庆市外办举办“汉语桥·世界中学生中文大赛”等大型外事活动，积累了丰富的外事资源和出国留学培训经验。

不出国，如何留学？

“不出国的留学”在国内确实罕见，但并不意味着不可行。

实现“不出国的留学”有两大核心点：教师、课程。

• 教师

人工智能时代，最不可能被取代的就是教师，因为这是教育的心脏。

教师的水平决定了能带学生看到多大的世界，“不出国也能留学”必须要有优质的中外教师。

中方教师要既能教授国内大纲规定的课程，比如语数英，也要能教授国外高中要求学生修习的课程，比如美国地理。

除了中方教师外，优质、稳定的外教同样扮演着不可或缺的角色。外教既要能说一口流利的外语，拥有优秀的教学能力，还要有好的性格、背景（比如无犯罪记录，无不良嗜好）。

而保证优质外教的稳定性，即不能随意更换外教，因为这样有助于孩子接受地道的、系统的外语学习。

• 课程

课程内容和编排，决定了孩子是否能接受到一套完整的、循序渐进的知识体系，帮助孩子打好基础、塑造思维、提升解决问题的能力。

“不出国的留学”的孩子从初三或高一年级开始，每个年级都有不同难度、层次的任务。

初三或高一年级，主要任务是提高外语水平和学习国内会考科目课程，为更高年级的学习打基础。

通常，英语系国家开学前会对学生进行语言测试，不合格的学生需要参加ESL语言课程学习，内容涵盖听说读写各个方面。这就要求学校要根据国外高中课程的内容和难度，开设合理的ESL课程，在中外教师的合作下，提高学生应用英语进行听说读写的能力。

高二高三以学习留学国家的高中课程为主，比如美国历史、美国法律，孩子通过跨境课堂学习国外高中要求学生必须学习的知识，像国外高中生一样完成课堂作业、大中小考试，并提交给国外高中的老师进行检查、评估，合格者获得学分，拿到国外高中毕业证（修满学分）。

国外大学要求申请者要有课外活动/实践经历，以此判断申请者性格、能力等各方面要素。

因此，学校还要利用各种方式扩展学生的实践经历。

以重庆八中国际部为例，学校从学生初三开始就制定了暑期计划。

初三暑假：英语达人修炼计划——集中提升英文口语及写作能力

高一暑假：小小志愿者——为非洲野生保护基地助力并获得志愿者证书

高二暑假：短期海外求学之旅——参加美国或加拿大合作高中夏校，体验原汁原味欧美课堂（全程学习，不是游玩项目）

除了暑期计划，八中国际部还有独特的“行走课堂”。“行走课堂”一般安排在每周周五，学校邀请知名老师进校园给学生开讲座、授课，也会带领学生走出校园，参加主题课程，比如自我生存主题课，包含烹饪、自我逃生、防身术等课程，学生可以现场进行实践。

◆ 独具特色的“行走课堂”和夏校

因材施教，灵活留学

一套教材并不适合所有学生，同样，一种留学模式也不适合所有留学生。

“不出国也能留学”的模式优势明显，但并不适合那些能在海外独立生活学习的同学，这类学生往往更愿意提前进入留学国家，开启留学生活。

因此，针对这类学生，“1+2”模式则更有效。

“1+2”模式以“高一国内中学+高二和高三国外中学”的形式完成高中学业。高一在国内中学学习ESL语言课程和语数英核心课程，学好语言和基础知识。高二开始，学生则在国外合作高中学习，与本地学生一样上课、完成作业和考试，修满毕业学分则可获得国外高中毕业证。

◆ 八中2019届同学在美国

模式不同，目的相同

不管是选择“3+0”模式还是选择“1+2”模式，最终目的都在于获得国外优质高中毕业证，以“本地生”的身份申请世界名校。

拥有国外优质高中毕业证（比如美国德克斯特高中），直接证明了学生极强的学习能力，成绩单更受大学认可。其次，能完成国外优质高中的课程（比如加拿大安省OSSD课程），也证明了学生良好的外语水平，在申请英联邦国家时，对语言成绩的要求会适当降低，还能免A-Level成绩。

综合下来，学生被世界名校录取的概率会大很多。

◆ 往届学生美国名校录取通知书（部分）

毋庸置疑，未来社会的激烈竞争必定导致市场对人才的要求更高。

很多岗位职责要求胜任者既在自己专业领域有一技之长，又熟悉专业相关的其他领域的规则、运行方式、专业知识，比如产品经理即要有市场和管理的经验，还要对编程、心理学有所了解，这样才能更好地与产品开发部、市场部等部门沟通，研发出一款大众喜爱的产品，这类人才目前被称之为“复合型人才”。

在此基础上，培养出具备国际视野的复合型人才，是我们与重庆八中、东北育才、沈阳清华万博、美国德克斯特高中等优质国内外学校正在做的事情。

机会总是留给有准备的人的，而懂得抓住机会的人成功的可能性更高，人工智能时代，是挑战，也是机遇。

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