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尤其是国际班的各种资讯

真伪难辨

今天学姐带着各位家长，一起聊聊合肥国际班的课程设置与管理，涵盖规划、考试、留学，有深度，并且十分本土化！

希望能够帮助到大家，可直接收藏，利于二次阅读。

国际班课程有哪些？

这里先普及一个概念，国际班是中国特色的国际班，所有的国际班的课程，都是建立在中国高考的课程体系之上来做的一种演变。

也就是说，全国基本上80%以上的国际班课程的开设，都是开设了国内的高考的基础课程，也就意味着，学校要求或者建议学生去参加国内的会考。 

因为这个和国外的课程的学习，会起到相互辅助的作用。

国际的课程就是除了这个会考的课程之外，还会开设哪些课程？

我们看到，一个叫ESL+会考课程+AP+SAT2+社团+艺体+标化培训。

ESL是指English as a Second Language。

就是把英语当作第二外语，当作外语来学的一种能力。

国际班在高一高二或高三，会开设这种基础英语课程（或叫综合英语的课程），同时会加上会考的一些课程。

但这个根据合肥的国际班有一点的差异，一中六中八中有一定的差异，所以需要到你所在的所报考的学校的国际班进行进一步的了解。

AP课程，基本上合肥所有的国际班都开设了AP的课程，再加上SAT2的课程。

SAT2是美国高考的一个课程，这个高考课程理科居多。

所以在国际班开设的数学、物理和化学比较居多，很少会开始生物和其他的文学与写作的课程，因为那些课程比较难。

后面，还有一些社团、艺术体育以及一些标准化考试的培训。

这些标准化考试就是为学生去申请美国的大学，去参加一些托福和ACT的考试，托福是语言考试，ACT是美国的高考，所以这些也需要辅助一定的培训课程。

当然一般这些也会在外面选择一些培训机构，和学校形成一些辅助，这也是东方精英存在的一个重要的原因。

所以，在出国的这条道路上，不仅仅需要学校校内校外，需要家长，还需要外面的一些机构和组织共同的去帮助学生去成长。

所以可以说，课程是一个系统的工程，不能够厚此薄彼。

这个怎么去理解？

因为在东方精英带这么多年的学生中间发现一个现象，就是经常会出现一些老师跟学生们这样说：

你只要把托福搞定，或者把ACT搞定，学校的那些课程根本就不需要学的。

根据这样的经验来看，如果学校课程学不好，那在校外去突击托福和ACT，基本上效果也不会很明显。

因为学习习惯是相通的，我们不能够完全寄希望学生通过培训去提高自己的分数，应当是校内和校外相互的结合。

即使专门通过培训提高了分数，但是到美国去读书，由于没有把自己的基本功给夯实，在美国读书的过程中也是不是非常不适应的。

国际班是怎样进行管理的？

国际班的管理，和年级部有一定的差异。

基本上年级部（这里我们统称计划高考的学生），采取的是混合管理的模式。

是以高考分数为唯一目标的管理形式，我们经常会讲一句话“只要学不死就往死里学”，“痛苦多少天大概多少天幸福一辈子”这样的口号。

在国际学校，不是一考定终身，托福考试是每个月都有考试，ACT考试每年都有七次的考试。

那也就是学生在学习压力上面，在学习的同时，他要去搞好自己其他能力的提升。

学校在管理上面也不按照仅仅分数这一点，所以既要搞好学业，同时还要把自己的其他的能力的培养给它提升起来。

所以呢，这里基于两点，国际班的管理既有独裁，也有民主的一面。

这个托管的模式是基于现在全国的国际班，尤其是公办学的国际班，它都是委托学校之外的第三方机构来进行承担，所以呢这是托管的模式。

学姐下面做了一个总结：这种独裁式民主，是假民主，真独裁式这个各个学校就有各个学校的特点了。

所以，这里面也不好去表述每个学校的特点，其实和每个班主任有很大的关系，因为从小学到初中，我们也会发现不同的班主任，有他自己不同的特点。

同学之间的关关系

与初中相比有哪些变化？

同学间的关系和初中的相比，可以说难度更大。

这种难度更大，一是基于年龄的增长，因为年龄越大人就越复杂，其实人活的越大活的越累，也就是这个道理。

所以，它和初中相比，和小学相比，肯定会复杂一些。

另外一个，国际班是一个比较特殊的群体。

因为这个群体，基本上非富即贵。

所以一些老师经常会跟学生说：能够上国际班，并不是通过自己努力的，是通过老一辈半辈子的努力，获得了人生财富的积累，你们才有这样的机会。

这样的话，它不同家庭优越或者说不同的成长背景的环境之下，这样的一些孩子集中在一起，鸟大了什么林子都有。

所以要学会自己有独立的思想判断意识，在国际班是非常重要的。

有人经常说，国际班是个“大染缸”，要看你是什么样的一种心态进到这样一个角色里面来，但是并不是说这个大染缸是贬义词，要看你怎么去理解。

怎样和外教相处？

听不懂外教的课怎么办？

这个和高考就有一定的差异。

高考来讲，基本上和中国人相处，没有外教这个环境。

但是国际班的话，学生在学校的表现，是纳入到美国大学录取的重要的参考的因素。

也就是说，学生不能够得罪老师。

所以会有向学生经常的形象的去比喻：高考的话，你可以不睬老师，只要你高考考的分数月考期末考试都能考到分数，你最牛逼就可以了。

但是，如果是在国际班，你都能考到分数，但是如果老师给你打了一个“吉利”的分数，那你是不可能被录取的。

所以，这样的话就意味着，你必须要和外教是采取有效的沟通。

另外，有一个非常厉害的一个词叫关系，只要把关系这个词理好了，一切都解决，但这里还是提倡提高自己的能力。

但外教是不跟你来这一套的。

所以，学姐觉得上国际班的同学们，必须要让自己的语言基本功特别好，你的英语必须要好，因为语言交流工具是英语。

首先，需要能够听得懂别人在说什么，另外一个，要谦虚谨慎，戒骄戒躁。

这个年龄的孩子，本来就浮躁，再加上，富二代官二代，这种东西集中在一个人身上，如果不够谦虚，他必然在和人相处的时候会有一些不舒服。

如果是这样，老师就会给你一个不高的分数，这样会影响孩子的申请。

GPA是什么？

怎样提高自己的GPA？

刚刚已经铺垫了GPA，就是你在学校的平时的成绩，平均成绩绩点。

它会把一个学生在课上的表现，一课上的互动一表现客下的做业，以及和老师的这种沟通，都会量化到分数里面去，并且这个分数会要递送给美国你所申请的美国的大学。

换一句话说，美国大学录取四要素中：标化考试的成绩、活动、GPA、留学文书，它是最重要的要素之一。

任何一个学生在上国际班，和在初中不一样。

在初中，不睬老师中考考到了就行，而上了国际班后，学生就需要在课上、课下的多互动，作业认真的完成，还需要认真对待课程。

这也就是西方教育成功的地方，他们更重视过程，而不是重视结果。

我们坚信出国这条路是一家人共同创业的一条路，它不同于高考这条路，他需要家庭学生学校外面的机构，共同的努力，才能够让这条路啊走得更加的平坦，更加的舒畅。

希望东方精英能够成为孩子在出国道路上的一个非常有用的，能够起到指向作用的指明灯。