来自英国的千年名校在深圳是如何提供国际教育的呢？在7月11日由国际教育网主办的“大湾区国际名校论坛”上。深圳市南山区坎特伯雷国王学校校长Geoff Cocksworth发表了“如何在中英融合的国际化教育中发展‘21世纪人才’”的精彩演讲。

以下为演讲视频：

Geoff Cocksworth校长首先表示，深圳市南山区坎特伯雷国王学校是英国坎特伯雷国王学校在深圳开办的第一所分校，也是一个全新的开始。在英国，坎特伯雷国王学校是非常古老的一所千年名校。

相比于其他国际学校，深圳市南山区坎特伯雷国王学校才刚刚开始。

英国坎特伯雷国王学校与英国历史上一些国王，女王有很大的联系，同时Geoff Cocksworth校长在英国校区工作的20多年里，也见过不同的国王或女王到访英国校区。杰出的校友分布在不同的领域和行业，也有航天相关的专家。

深圳市南山区坎特伯雷国王学校在创建之初，希望建立一个强大的学习型社区，家长这个环节也非常重要，希望构建一个家长也学习的团体，并且能够尽可能多地训练、培训家长，让家长更好地了解如何帮助自己的孩子。

Geoff Cocksworth校长在演讲的过程中表示，家长们在选择国际学校的过程中，其实了解更多的是国际学校之间教学方法的差异。马来西亚的一位专家曾得到这样一个研究结果，在西方的教学方法当中，学生会更偏向于主动学习，而在中式的教学方法中，更多的是一种被动的学习。在Geoff Cocksworth校长过往的教学生涯当中也发现很多中国的学生去英国读书，也会存在这样的问题。在西方的教育方法当中，以及深圳市南山区坎特伯雷国王学校的教育方法当中，更提倡提问和讨论，老师们更多的是一个引导的作用。深圳市南山区坎特伯雷国王学校希望鼓励学生能够更多地自己做探究，而不是老师把什么资料都准备好，然后去进行授课，有的时候学生掌握的知识可能比老师更多，所以更多的是一个讨论跟互相学习的过程。

深圳市南山区坎特伯雷国王学校希望加强孩子对于知识的理解，鼓励他们个性化和创造力的发展。同时也为家长传递一种教育理念“过程更加的重要”，当然结果也需要去关注，但是希望学生能够更多地去体验掌握学习知识的过程。

Geoff Cocksworth校长提到，现在很多西方学校也会采用比较中式的教学方法，同时很多中国学校也办得越来越好，学校会引进或者吸收西式的教学方法，现在更多的是一种融合、互相学习的状态。

深圳市南山区坎特伯雷国王学校教育核心之一是发展创造力，不论是在英国校区还是在深圳，学校都希望引入这样的教育理念，希望在培养孩子的这个过程当中，能够让他们自己充分去表达全新的想法和发现，让他们不要怕犯错误。很多孩子其实没有主动权，自己的喜好全部都由妈妈来决定。但是，深圳市南山区坎特伯雷国王学校希望能够给予孩子更多的选择的空间和自由。不论在西方还是中方的学校里，都希望让学生自己更多地去参与课堂，只有真正参与和跟老师亲身互动，才能更好地吸收知识。

深圳市南山区坎特伯雷国王学校在教育当中，希望能够去培养孩子们21世纪的技能，主要分为三大板块：第一是创造力。第二是沟通，互动和行动。第三是建立一个强大的安全的社区，为孩子保驾护航。

孩子们很多时候心理脆弱，或者说他们需要帮助，所以学校需要有强大的社区来支持他们，在这个社区当中，学校非常重要的人文关怀，当家长去选择一所学校的时候，更多的时候需要去选择一个很好的老师，或者是很好的团队，才能更好的去支持和帮助关心你的孩子。

为什么要培养创造力？其实孩子的大脑每时每刻都在发展，并且可以跟这个世界建立很多全新的联系。Geoff Cocksworth校长表示，当有学生对他说自己不能做这个或者做不到的时候，他会鼓励学生，会对学生说“没有什么事情是你做不了，你应该去训练你的大脑，让你的大脑不要变得懒惰”。

每个人都可以具有创造力，虽然你不是一个非常出名或者是著名的音乐家、艺术家，但是你也可以具有创造力。在信息化的时代，我们正处于接收大量信息阶段，但是我们对这些信息只是一个接收的过程，还停留在非常浅层的一种状态，深圳市南山区坎特伯雷国王学校希望帮助学生深层次的理解。在教育的过程当中，如果仅仅只是把这些信息或者这些知识灌输到学生的大脑中，那么他们自己是没有办法真正吸收和理解。为什么需要具有创造力呢？因为相对于机器人或者未来的人工智能来说，人类最大的区别就在于我们能够真正的思考，只要让孩子们变得非常的忙碌，为他们提供丰富而广泛的这些课外活动机会。

深圳市南山区坎特伯雷国王学校在双语教学中有很多的方法和优势。其一，双语沉浸式的教学模式、小班教学，同时要注重母语，老师们能够更好地关注到个性化需求。第二，通过非常紧密的师生关系，能够让老师们充分关注到每一个孩子真正所需要的。

最后，Geoff Cocksworth校长表示，在招聘的教师团队的时候，学校关注的不是老师的学历、毕业背景，而更多的是关注老师是否具有专业的知识、教育情怀，是不是真正的去关心学生。

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