我是岳岳，一名在德国上学的九年级学生。今天我要介绍的是我们德语课的整本书阅读课程。

我们基本上每学期都要在德语课上读一到两本德语文学作品，每本书大约要读一个月的时间。

 在课堂上我们会对整本书进行深度探讨，理解它的背景，写一些相应的作文。

这次我要介绍九年级阅读的两本德语小说，上半学期读的是《浪潮》（Die Welle），下半学期读的是《物理学家》（Die Physiker）。

《浪潮》是根据发生在美国上个世纪60年代的一个真实案例所改编的，故事是关于一个模拟纳粹的实验。

年轻的历史老师本(Ben)是一名深受学生喜爱的老师，因为他喜欢用生动的方式和游戏去跟学生们讲解本应枯燥乏味的历史。

在课堂上看了一部关于纳粹的纪录片后，学生们提出了很多本无法解答的问题。例如：

• 为什么没有人去阻止纳粹的暴行？

  
  

• 为什么大部分德国人在战后宣称他们对集中营和纳粹的行为一无所知？

为了解答学生们的困惑，Ben做了一个大胆的决定：他要在他的课堂上做一个为期一周的实验，在这期间他将扮演领导者的角色并模拟纳粹的管理方式。

这个实验的初衷是让学生们更好地理解纳粹是如何让普通人民变成纳粹的盲目追随者，可在短短的一周里事情却逐渐地往一个不可控的方向发展。

我们在课堂上首先分析了每个主要人物的性格和他们的行为动机，然后把重点放在了本的实验上。

这个实验的核心是纪律和集体，学生们需要严格遵守纪律，并且绝对服从集体。

接着我们又研究了其他的社会心理学实验：

例如斯坦福监狱实验和米尔格伦实验：

这两个实验的目的是剖开人性，激发人内心深处的黑暗。

为了让我们更深入地体验这种以集体为中心的感觉，德语老师让我们也做了一次类似的为期一周的实验：我们每个人都得穿白色的衣服，上课必须站起来发言（平时上课时，德国学生一般是坐着发言）。

即便这个模拟的程度没有书里面描述的夸张，但还是让同学们感到了不适应。虽然大家变得更统一更团结了，但却失去了个性。 

下半学期疫情期间我们读的《物理学家》，这是一本剧本。该书只有小部分的旁白，大部分都是对话，是由瑞士著名剧作家弗里德里希-迪伦马特在1962年所创作。

故事发生在冷战时期，天才物理学家莫比乌斯为了不让他的研究落入政党的手里，选择装疯并进入了疯人院。

在十几年间又来了两位同样是装疯的物理学家，一个自称爱因斯坦，一个自称牛顿。他们来自两个不同的政党，目的是为了拉拢莫比乌斯并获取他的珍贵手稿。

三个物理学家在他们装疯期间都与自己的护士相爱，为了不让她们发现他们的真面目，他们依次把三个护士都杀害了。

故事的结局是典型的鹬蚌相争，渔翁得利：一直低调的疯人院院长窃听了物理学家的谈话，并获取了手稿。而三个物理学家对即将到来的战争无能为力。

除了常规的人物分析和情节讨论以外，我们还把重点放在了这本书的背景上，比如原子弹对人类的威胁、不同的政党和他们的体系。

（原子弹对人类的威胁）        

东（社会主义）& 西（资本主义）

还有一个值得探讨的主题是关于人性：

• 三个物理学家都是为了拯救世界才杀了他们的护士，那他们到底要不要为此承担法律责任呢？

  
  

• 莫比乌斯为了维护和平放弃了本来美好的生活，选择离开家人进了疯人院。那是不是每个科学家都应该像他这样呢？

关于这些问题，每个学生都有自己不同的看法，这些问题也没有绝对的对与错。

读完本书后，我们的考试作文是一篇人物描写，具体人物由老师来指定。

在德语阅读课上我们一般很少做刻板的练习，而是把重点放在了交流不同的想法和自由讨论上。

很多问题都没有标准答案，这也是语文课与数学、物理、化学等科目最大的区别。

相比枯燥的语法课，我们同学都特别喜欢整本书阅读课。

每次课程结束，大家就会急切地问老师：“什么时候可以再读一本书啊?”阅读课的受欢迎程度可想而知。不知大家在国内涉及整本书阅读时一般又会有哪些有趣的尝试呢？欢迎留言和我交流喔。谢谢！‍