一起艺术 为孩子艺术成长护航

点击上方蓝色字体关注

孩子的世界是丰富的，是多彩的。孩子通过绘画表现出来的世界也应该是丰富的，多样的。

如果孩子的绘画单一死板，那无异于失去了孩子绘画的灵魂。

我们让孩子学习绘画显然不是让孩子能掌握什么精湛的技术，不是让他们学会很多概念和知识，也不是让他们满足于画出一个精致完善的形象。

孩子绘画最打动人的地方，来自于孩子真挚朴素的情感流露，来自于孩子对生活、对内心自然丰富的呈现。

这种呈现，像清澈的泉水一样，自然诚挚、朴素亲切、灵动有趣、充满自由活力。

这是孩子时期绘画应当追求的一个核心本质，也是孩子时期绘画独具魅力的价值所在。这种独具的魅力是任何成人的、成熟的绘画无法比拟的！

当孩子的绘画找不到这种感觉，传递不出这样的信息时，说明孩子的绘画之路还没有进入到一个正确良性的通道！

而要进入到这个良性通道，就要引导孩子做好以下几个方面：

一   积极地关注感受生活，记录生活：具有敏锐的眼睛，细腻的观察感受，内心才会细腻丰富，笔下也才会言之有物。

二  让表达成为习惯：不要把画画当作很正式的事，一定要画出完整的形象画面才行，只要有了感受和想法就随时勾画表现出来，这样才能保持顺畅的表达习惯。

三  保持质朴自然的真实感受，发挥纯真的想象：孩子的画应有孩子的样，保留孩子绘画中质朴自然的原生态之美，不要过早走入成人化的审美习惯。

四  投入热情和专注：热情是孩子持续下去的动力，要多鼓励孩子，让孩子始终保有对绘画表达的热情。专注是结果呈现的保证，有了专注和耐心，结果自然不会差。

五  必要的基本形式语言：语言形式是内容呈现的外衣。引导孩子运用好基本的画面组织布局、线条色块的关系会让孩子的表达更加完整有序、具有美感，也会让他们更有信心。

以下是几个孩子对《我心中的一百层房子》的解读表达。同一个主题下孩子们从不同视角、不同方式进行了丰富有趣的表达呈现。

上面这组六岁的董子轩所呈现的是不同房间内正在进行着的不同故事和情景。所表达的都是日常生活中熟悉的场景和人物。这些来源于熟悉生活的内容，在孩子笔下表现的真实自然，淳朴有趣，给人以亲切愉悦的感受，而且画面的秩序章法也处理的很舒服。

这个孩子几个月前画的还不是这样，最近似乎打通了任督二脉，进步神速。这与他的热情和勤奋投入是分不开的，线上作业群里，这孩子每天都有不少质量很高的作品提交。

上面这组是六岁的丁丁所画。

丁丁所呈现的是一个活泼女孩子更具想象力的童话世界的表达。在以可爱的小动物为主的画面里，孩子编织了一个天真可爱灵动自由的梦想世界。画面背后我们似乎看到了一个精灵可爱、活泼热情的小女孩的形象。

同样，孩子这种自由肯定、随心所欲的下笔和一气呵成的生动形象的表现能力，也是必然与孩子已形成良好的日常表达习惯分不开的。

上面这组是八岁的洛洛所画。孩子为我们呈现了一个个更加丰富具体，更加现实的世界。画中表现的内容很丰富，每一处细节表现也非常具体到位，人物形象动态也很生动，一些复杂的前后遮挡关系也处理的非常到位。从这些也可以看出来，八岁以后孩子在写实能力上会有很大提高。

九岁的郭羿佳显然对交通工具更感兴趣，摩托车，汽车、自行车、直升飞机画的都很形象生动。围绕小老鼠为主人公展开的场景表达又充满了想象力和童趣。 

上面这幅六岁夕子所画的内容则充满了一个女孩子的公主梦，人物的形象，衣服的细节等表现的细腻而温馨。

上面这组是7岁的尹思雯所画。

孩子用更加简洁的日记画的形式表达了对这一主题的描述。分别表现了做家务、挨训、洗澡、教训小猫的特别日常化的场景。尽管内容不多，但孩子把那种有趣生动的情绪表现的非常有意思，让人看了忍俊不禁。

上面这组这个孩子所绘形象还不具体，更多是类似符号的象征性表达，但是，在画面中依然可以看到孩子表现的丰富内容。蝌蚪一样的小人在不同的场景中做着各种有趣的事情。可以感受到孩子对日常生活的理解与诚挚感受。

上面这幅是7岁妮娜所画，孩子在不大的纸面上描绘出一个有众多房间的大房子。在表示房间的每一个小方块内，孩子精细地描绘出不同的场景和内容细节。通过画面，可以感受到孩子注入的细腻真挚的情感。

上面这组画来自于刚刚六岁的晓晓，孩子的形象表现能力显然已经远远超出六岁的水平。更难能可贵的是，孩子能够把自己所理解与感受的日常生活场景轻松自然地组织到画面中表达出来。这种表达真情流露，生趣盎然，细腻具体、生动到位，体现出孩子非常敏锐的生活观察力和感受力以及良好的表达能力。

以上这些充满魅力的画作出自于我线上课的孩子，实话说，我不敢揽功，真没教他们什么。孩子能够画出这么打动人的画，一方面来自于孩子的热情与投入，一方面来自于家长正确的引导与陪伴。

孩子的早期美术学习一定是以孩子为主体，家庭陪伴为辅的方式。无论是线上还是线下，专业机构和教师的作用更多是制定适合孩子的内容体系，找到合适的方法，激发出藏在孩子身内的潜能，引导孩子进入到自主的表达状态。

孩子的绘画学习真不是教出来的，而是导出来的，养出来的。

指望着老师一板一眼地教出来的孩子，是决计画不出上面那样生动丰富而又鲜活的画来的！

老潘（潘利国），中央美院硕士毕业，

中央美院的任课教师，

一个非著名画家，

一个半大孩子的父亲，

一个教了二十多年绘画的美术教师，

愿意把他多年的心得体会和思考与大家分享，

希望得到您的支持，

我们一起艺术！