关于孩子的教育，我比娃他妈更上心一些，在小儿子幼升小的那年，我一边做这些知识准备工作，一边也会跟他讲解一年级和幼儿园的不同之处。

很多家长都知道，幼儿园整体氛围都是以孩子为中心，相对温暖、关怀备至，但上了一年级后就不是了。

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除了教学方式发生了变化之外，灵活性也更差了，而且还会有成绩、竞争和作业等安排。如果没有提前做好心理准备，其实对孩子来说也是一个艰难的时刻。

在小儿子幼小衔接的准备过程中，相比知识储备，我比较注重小儿子学习品质的培养，当时我一直希望他可以在上小学之前有自己的学习内驱力。

很多时候我们没有办法替代孩子学习，但如果孩子能够保持想学习的这份心意，知道高效学习的路径，这对他来说其实也会成为一个良好的学习品质。

在我看来，这才是需要我们在幼小衔接期为孩子去准备的东西，而这种转变在孩子今后的学业发展中起着关键作用。

因为对于孩子的学习而言，并不取决于孩子先天差异的智商，而是后天培养的学习能力和学习习惯。

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所以，家长们要明白的是：对幼儿园阶段孩子的培养，应该坚持从游戏与生活中积累经验和培养兴趣，不能过早地对幼儿进行“填鸭式”的知识教育。

知识的总量在不断地增长，而获取知识的能力会更重要，学习的品质更重要。

知识储备式的教育转向学习品质的培养，已经成为当今整个世界教育的发展趋势。

具体来说，家长培养孩子的学习品质，主要包括学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力等多方面的内容，下面结合当年自己在小儿子幼小衔接准备过程中所采用的培养方法，为各位家长和孩子给出一些建议：

经历过小儿子从幼儿园到小学的过渡，目睹了他如何一步步适应这个新环境中的生活和学习，如何克服学习上的难题、掌握小学各科学习要领的过程。

我也跟很多家长一样，既为孩子喜爱和擅长某些科目而喜悦，也为孩子逃避和拙于另一些科目而忧心。

虽然有波折，但我觉得这个过程非常正常，就像成人搬家到陌生的城市或进入一个新的工作单位，也需要经历一个适应过程一样，所以我从来没有因此怀疑甚至责怪孩子在幼儿园所受的教育不够到位。

也许正是因为持有这样的“平常心”，我才能平心静气地看待这个过程，耐心地帮助孩子平稳过渡、不断进步。

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事实上，孩子从家庭到幼儿园再到小学的过程，是一个不断适应新的社会环境的过程。

每个环境都有自己不同的成员、常规活动、物质环境和规则，孩子自出生起就开始学习与不同的人打交道、减少冲突、让自己在不同环境中从容做事。

只要孩子不惧怕离开旧环境、接触“新人新事”，乐意参与新环境中的活动，就一定能逐渐适应新环境的要求而形成新的行为习惯。

所以，家庭和幼儿园如果已经帮助孩子与成人和同伴形成了良好的人际关系，使孩子对与成年人和同伴交往有信心、不至于惧怕，就已经为孩子适应小学生活打下了良好的基础。

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