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前一阵，经常收到不少家长们给我发来的孩子在某影响力巨大的线上平台学习画的画，让我看一看孩子学的怎么样？

这是其中一个六岁孩子在这个平台一对一跟着老师学后画的。

这个孩子的妈妈让我评价一下孩子上课画的画。

我问她：“您自己感觉怎样？”

她说：“我们也不懂画，反正觉得跟着老师上课画的比孩子自己平常瞎画的好看多了，平常自己画的乱七八糟的，都看不懂画的什么。”“现在起码画的像模像样，颜色涂的也细致，线条也规矩整齐了。”

我问她：老师是如何教孩子的呢？

她说：老师会先讲讲这节课的主题和知识点，然后就是老师在电脑前示范，孩子按老师的步骤一笔笔画出形象，然后再仔细涂色和加上装饰。

我问她：“您说孩子平常总是画的乱七八糟的，怎么上课就能画的这么规整细致呢？”

她说：“老师要求还是挺严的，要先用铅笔打形，不对的地方要擦掉重画，形打好了再用勾线笔描一遍，然后再涂色。”

我又问她：“孩子喜欢这种方式吗？”

她说：“孩子起初不喜欢，有一次他把上课画的画拿到幼儿园，老师把他的画贴到墙上了，后来他就喜欢这么画了，现在画画挺认真的，我觉得进步还挺大的！不过，现在有个疑问就是孩子除了上课平常不太爱画画了，一让他画，他就说不会画，画不好，让我教他，我们也不会画画，您说我们该怎么引导他？”

我知道三言两语很难说清楚，只能是告诉她：孩子平常的糊涂乱画也是有价值的，要认可和鼓励孩子的这种行为。

上面那种教孩子画画的方式尽管不少家长挺认可，但我还是忍不住想说：这种教孩子画画的方式是非常不可取的！孩子的画画成这样也是非常成问题的！

首先：孩子的美术学习，尤其是八九岁之前的美术学习不应该是技能学习，更不应该是按部就班照葫芦画瓢的机械的步骤学习，而应该是强调培养孩子想象力、表达能力、感受和审美能力的综合性偏重思维性的学习。

因此，在教学中保持和引导让孩子有足够的自由度，足够的思维和自我表达空间就很重要。上述教学方式，除了能让孩子画的整齐形象之外很难在其他方面对孩子有促进作用。

其次，孩子的画应该有孩子自己的语言特色和表达方式，有自己的感受和理解。上述教学方式教出来的结果会让孩子的画刻板僵硬，缺失了孩子应有的活力和灵气！

第三，这种教学方式会让孩子在得到一些简单的技能的同时，丢失了孩子时期宝贵的自由表达和无拘无束的畅想！无形中给他们套上了很多不应有的束缚！

我一直认为，孩子的早期美术学习，一定不是以教为主的生硬的灌输模式，而更应该强调激发孩子自身的潜能，引导和培养孩子的自我表达和自主表现的能力。

因为孩子身上是蕴含着丰富的宝藏和巨大潜能的，正确的教育方式应该是帮助孩子去打开他们的思维想象，打开他们的自我情感和感受，打开他们的表达宽度。

而上述教学方式显然是压制了孩子这些潜能开发释放的可能性。

这种儿童美术教学理念和方式是我们一直极力反对的，三年前，我曾经专门写过儿童美术培训乱象的文章，对儿童美术培训和教学中一些问题提出质疑和批评，引起不小的反响。

当时，我还认为类似这些问题并不会成为儿童美术教育培训中的主流，大部分机构和老师以及家长还是能辨别什么是儿童美术教育的正确方向的。

然而，形势的发展却并不如我们所愿，这几年不断呈现在我眼前的是越来越多的这种类型路数的教育，越来越多的孩子走进了这种教学模式，深陷其中。

更令人担忧的是，这种教学的错误结果由于被广泛的传播，逐渐成为一种标准，占领着家长和孩子的心智和认知。

以前分散的线下的小型培训机构尽管也存在各种教学问题，但还形不成普遍的规模影响。而现在高速规模化发展的儿童美术线上教育却将这一问题放大了出来。

这几年，随着线上教育的火热趋势，资本也瞄准了儿童美术在线教育这个广大的市场，雄厚资本催生出几家规模巨大的儿童美术在线教育平台，上百万的孩子在这些平台接受着美术启蒙教育。

无疑，线上教育的普及和便利为更多孩子提供了更多学习的渠道，线上教育边际巨大的规模优势也将越来越多的孩子吸收到这个巨大大盘子中。这些线上平台教育的理念方向和内容方法同时也会直接影响到更多的孩子。

但就目前情况来看，这些线上平台所提供的教学内容和方向显然是存在不少问题的。前文的例子就是这些线上平台教学中比较普遍的现象。

美术不像英语数学等标准化比较高的学科，它没有什么相对明确统一的标准，非常难量化和标准化，是更强调个性化的一种教育。尤其是儿童美术的教育，更是很难用一些标准的东西去量化。这在让我们判断对错是非时非常模糊，也就更容易进入误区。

也正因为如此，这些具有更大影响力的线上平台所执行的教育理念和教学方法也就举足轻重！因为，你们影响到的不是几十个几百个孩子，而是百万千万的孩子！

教育是慢行业，尤其是儿童的美术素养教育，更是如此。这种特性与高速规模化的线上教育结合，可能真会经历水土不服的过程。

对于新的趋势，我们不应该排斥，未来线上教育肯定是大势所趋。不过，如何在追求规模数量的同时保证好教学内容，秉承好正确的理念方向，是这些线上教育平台需要认真思考的问题，也是一道摆在眼前的难题！

做为具有广泛影响力的线上教育平台承担的不只是商业责任，还应该有社会责任！

老潘（潘利国），中央美院硕士毕业，

中央美院的任课教师，

一个非著名画家，

一个半大孩子的父亲，

一个教了二十多年绘画的美术教师，

愿意把他多年的心得体会和思考与大家分享，

希望得到您的支持，

我们一起艺术！

针对孩子的综合艺术素养培育，老潘的线上课程设计开发了从不同维度引导培养孩子多方面素养能力的课程内容，上线半年多来，不少孩子在潘老师引导下收获了很多进步成长。