说课

见功底

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10月19日，一年级组魏老师、陈老师、刘老师和赵老师分别就四年级上册的《确定位置》、一年级上册的《小鸡吃食》、一年级上册的《认识图形》和一年级上册的《背土豆》进行说课。

短短十几分钟，四位教师的说课中都体现了“单元视域”的教学理念，内容重点突出，设计结构合理，理论依据充分，展示了良好的专业素养。

10月20日，二年级组五位教师对自己的课题进行了精心准备，撰写了说课稿、制作了课件。赛中精彩纷呈，特色尽显。教师们在课件的辅助下，配合适当肢体语言、通过详实流利的说课流程，展示了个人教育教学素养。

10月21日，三年级组三位教师从注重学生的主体地位，培养学生的独立思考与小组合作探究能力出发，教学过程安排井然有序，充满趣味。

四年级数学组谭老师从“承前”和“启后”两方面说教材所处的地位，做到前后知识点融会贯通。刘老师利用复习旧知的导入方法，引导学生将先前所学知识迁移到新知识中，遵循学生的认知规律，为大家带来一场深入浅出的教学案例。

五、六年级数学教师以精心准备的课堂设计、流利清晰的语言表达，富有逻辑性的生动讲解，给大家留下了深刻的印象。

校本课教师们说课环节完整，思路清晰，课件制作精美，说课内容各具特点、精彩纷呈。特别是老师们的学情分析，符合学生年龄特点，具体的分析了学生已知知识和未知知识。所谓“知生”才能“善导”，学生是学习的主体，教师是学习的主导，了解学生是开展教学的先决条件。