进入国际学校后的学生还用补课吗？如需课外辅导帮助孩子能力提升，应该在什么阶段进行补习？“花式补课”是体制内孩子常有的状态。从小学第一次踏入文化课补课班的大门后，便开始了一条漫长的不归路。每到周末，父母齐上阵蹲守在各个补习班的门口，等待着自家的娃儿下课，成为了街巷间的一景。

然而这种补课现象，在国际学校里却并不多见。很多孩子在接受了国际化教育体系后，就很少在外汲取“精神食粮”了。

因为相比于国内的普通学校，国际学校对学生先进的教育培养方式以及优秀的师生比例下老师对学生的关注和教学都是十分全面的。

但补习的现象虽然少见却仍然存在，那么，进入国际学校的学生都是怎样安排课外学习的呢？

国际学校需要补课吗？

进入国际学校前补课：

有少数的家长在选择国际学校后让孩子补课，这种情况一般都是在进入国际学校之前，尤其是从体制内转轨的学生，我们可以称之为“过渡阶段”。

在进入国际高中的第一个学期至关重要，在这一阶段学生要适应从中文的教学环境中转变为全英文语言环境后沟通交流的障碍，还要适应外教发散的思维和活跃的上课模式，以及适应国际课程体系的考试评估方法。所以在这一阶段，孩子的学习压力非常大。

同时，学校应用的教材也是全英文的，孩子如果没有良好的英文听说读写能力，没有提前熟悉各科专业词汇，没有提前了解书本大概的知识框架，那么课堂上很可能完全听不懂外教在讲什么。

此时，适当的补课就发挥了很大的作用，可以帮助孩子尽快适应国际学校的学习氛围，帮助孩子摆脱不适应的情况。

因此，比较好的方式就是在正式学习国际课程前有一个“预习”的过程，不管是在家自主学习还是在外上个预备班，都是有帮助的。

学习中补课：

还有一类情况是孩子进入国际高中后安排补课。

除了上面说的“打预防针”式补习，也有家长在孩子真正遇到学习问题的时候才选择补习。通常是在考试成绩出来后，发现成绩并不理想且学生自己无法完全解决问题时，那就只能找老师进行补习。

比如有的孩子会在周末进行同步课程的补习，每周及时解决当周的问题，避免长期积攒造成更大的学习漏洞。也有的孩子会选择超前课程的学习，赶在学校教学进度之前进行预习和配合着学校的教学进度进行复习。

孩子的成绩一直是中国家长比较看重的，毕竟这对孩子未来的升学申请至关重要。但其实在留学申请中，成绩并不决定一切，课余活动也将是申请中的加分亮点。

如果孩子的成绩已经达到要求，就不要过于给孩子施加压力，过度追求冲刺高分。可以让孩子在学有余力时，做一些自己感兴趣的事情，全方位发展自己的能力。

如果家长不知道何时该给孩子补课的话，可以看看以下国际学生补课的主要原因，根据孩子的实际学习情况进行补课需求。

英语能力方面

进入国际学校，如果自身英语能力欠缺，除了在课堂上听不懂老师讲课外，在理科学习时也常会遇到看不懂专业词汇而错误理解题意，在文科学习时英语的阅读理解也会感到吃力。

同时托福/雅思方面的学习，海外高校在留学申请中对学生的成绩要求较高，往往作为申请的门槛存在。并不是所有的学生都能依靠校内的课程和自学后考取满意的成绩，此时对课外的语言培训班依赖度较高，往往需要长期的学习。

最后，英语的听说读写、理解分析能力想要提高，要从日常英语提升到学术英语的水平，除了依靠补习英语外，也是需要学生自己的长期努力积累的。

国际课程的学习方面

中国学生学国际课程的普遍痛点是：难学、难教、难考。

相比于国内课程，国际课程的内容更深入、更切合实际、更需要理解，这对于习惯了死记硬背、缺少分析能力的学生而言是很难过的一道坎儿。

国际课程的很多学科都对学习者自身的背景阅历有要求的，准确地说是学生在学习国际课程时，如果有一定的生活阅历、学习背景，那么会对国际课程的学习更有帮助。

比如A-Level课程的经济学科目，学生如果自己经常看财经新闻，或有过一些课余实践，是非常有助于理解和掌握经济学知识的。这是应试教育下国内大多学生所欠缺的。

这些特别需要理解从而掌握的国际课程知识，学生们却想靠死记硬背或者题海战术“收服”它，基本是不可能的。

当然，对于特定知识比如英文单词，还有特定时期比如考试前，这两个方法还是很有用的。所以，家长会找好的老师来帮孩子补习，在提升成绩的同时帮助孩子掌握学习的技巧和方法。

如果孩子有以上的学习难题和困惑可以选择补课，如果孩子能够依靠自学来解决课业问题，则不需要额外施加补习压力。

且国际学校都采用小班制教学，有的学校还有成长导师，对于孩子的关注还是比较多的，学生们是基本都能跟得上学习进度的。

每一位学生在进入国际学校后，都应努力适应国际课程体系的学习氛围，跟上教学进度，加强与老师间的沟通交流，相信可以很好地适应国际学校的教学模式。

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