无锡华锐海归人才子女学校隶属于中锐教育集团。中锐教育集团成立于1996年，总部位于上海，旗下十余所K12学校、高等院校覆盖了中国20个省市及美国和新加坡等海外市场。作为中国民办教育的先行者之一，中锐在学校运营规模和办学品质方面均处于全国前列。

无锡华锐海归人才子女学校是一所从幼儿园到高中的IB学校，作为苏州华锐海归人才子女学校的姊妹校，我们秉持“根深中华 创新国际”的教育理念，践行“传承至善 胜任未来”的校训，让每个孩子都脱颖而出。

关键词：高度注重学术，双通道升学

我们致力于打造一所学术型学校，在保持IB教育特色的同时，在中方课程建设上持续发力，对标国内标化测评，规划升学双通道课程，让学生“出得去、回得来”。

关键词：全英文环境

英文作为OCAC的王牌课程，我们在学校近1:1的中外教师资配比，以及英文分层教学课程，IB主题英文探究性课程，音体美戏剧科学等应用性英文课程，英文演讲竞赛展示辩论等活动性英文课程，创造了一个全英文的学习环境，我校优秀初中毕业生英文可达到CEFR B2水平，相当于雅思5.5-6.5分，托福90-110分上下。

关键词：IB全人教育

IB作为面向全球的教育体系，源于瑞士，目前已有超5000所IB认证学校。全球顶尖大学都视IB文凭为优良的入学资历。OCAC目前已成为IB-PYP认证学校，IB-MYP候选学校。IB着重培养学生探究，合作，交流，批判性，多角度思维，解决问题等核心素养能力。

关键词：关注个体发展

现师生比1：4左右，我们关注每一个孩子的成长，让每一个孩子都真正成为最好的自己。

关键词：免费课后省心服务

在放学后的时段，我们开启了全方位的学术省心服务，提供语文、数学、英文的学科培优及课后作业辅导，帮助孩子全面提升学术水平，养成良好的学习习惯，打造浓厚的学习氛围。

作为一所重视学术的国际化学校，我们坚定的走名师战略，由全球名校高材生+超10年经验的资深教师+欧美外教构成。

比如幼儿园至初中部分中方主课老师：

周晴晴老师 南澳大学硕士

姜仕颖老师 英国约克大学硕士

沈莹老师 香港科技大学硕士

段泽瑾老师 英国爱丁堡大学硕士

崔兴鑫老师 南洋理工大学硕士

邓翔宇老师 辽宁大学硕士

陈婷老师 北京语言大学硕士

袁万军老师 南京大学硕士

杭程老师 苏州大学硕士

吴家莹老师 东南大学硕士

并且逐步还在引进更多高端人才中。

外方团队以美国，英国，澳洲等母语国为主，全部拥有中国外国专家局颁发的外国专家证，100%本科及以上学历，最高学历为博士，100%具备TEFL及TESOL教学资格证书的专业外教。

中方团队关注国家基础课程的学术挑战性，这是保证学生未来双通道升学的基础。外方团队关注IB全人教育的发展，培养学生探究，合作，交流，批判性，多角度思维等素养能力，同时创建以英文为主要授课语言的全英文环境。最终通过国内外的高水平标准化测评体系，引导学生迎接更高学术挑战。

我们通过增设学生活动中心，由学校主导，老师指导，建立完善的学生综合素养发展课程体系，包括拓展课、校队、志趣课、周末活动、心理支持、生活教育、劳动教育等；通过课程建设实现学科育人功能，建立中西融合的德育体系；通过家委会的参与，家长工作坊，长幼同行，实现德育工作共同体；通过引进专业机构，提升学生心性和学习力。

本学期，我们提供了超30门CCA延展课程供学生选择，例如：日语、韩语、法语、棒球、轮滑、跆拳道、戏剧、绘画、摇滚乐队、科技模型制作、生活技能社、演讲社、辩论社等。课程类型涵盖艺术创造、智能科技、中西文化、竞技体育、学术探究等多个领域，发展兴趣特长，注重个性成长。除此之外，我们组建了不同的学生社团和校队组织，策划丰富的校园主题活动和课程。

IB课程是一个框架，结合我们国家课程的数学教材去教给孩子们数学内容。在部编版和苏教版数学的基础之上，我们会把其他国家数学课程的优势部分融入进去，比如说新加坡数学，牛津、剑桥，他们的数学课程体系，美国的加利福尼亚体系，针对我们国家课程中学习的同一个主题，给孩子提供更多的可能性，让孩子能选择他比较喜欢和适用的方式去解决数学问题。

传统数学教育习惯把刷题作为提升数学的一种方式。但是在OCAC，我们立足于从培养孩子的学习兴趣开始着手培养他们的数学兴趣。一二年级时，我们会提供给孩子数学的阅读书单，从阅读兴趣开始，从阅读数学书籍开始，从我们的数学课堂上的活动开始，帮我们学生去提升他的数学兴趣。三年级之后，学生的数学思维会会慢慢跟上，我们会在数学课堂进行班内分层教学，帮孩子进行拓展，量身定制的学习方案。

IB框架下的语文教学会把中文融入到了我们的探究课程之中。作为中方老师，我们会通过母语的学习来协助外教老师开展英文探究课，既可以帮助孩子们学习中文，又可以通过一些问题的引导来组织孩子们进行双语的理解和表达，这样可以充分调动学生们的积极性，让他们成为课堂当中的主体，沉浸在双语的环境当中。

在语文课上，我们同样也会使用部编版教材，会学习掌握国家课程大纲里要求的内容，但是我们会通过I B的教学方法，为孩子们提供一个联系知识和现实世界的通道，希望孩子们能够通过探究自己去分析问题，然后寻找答案。

另外，我们重视孩子的阅读能力和传统文化知识，所以我们在平时的早读或者语文课堂的相应的教学实施当中会要求小学生掌握七十五首古诗等，并以竞赛、游戏等方式让孩子们相互挑战相互进步，学习到更多语文知识。