在11月底的家长工作坊上，我作为小学部的心理老师，与三至五年级的十几位家长分享探讨了性教育的重要性、海归小学部的性教育课程计划，以及家庭性教育等方面的内容。

很多家长，包括学生，可能会觉得，为什么要教“性”这种淫秽色情的东西，太不健康了，对于青少年来说太不合适了，该懂的他们总会懂的，没必要特意去教。

但其实，在当今这个信息高度发达的社会，学生不可避免地会接触到与“性”相关的信息。即使只是在上一些常见的网站，没有做任何不适当的搜索，有时候也会跳出一些含有色情内容的弹窗。学生如果之前没有接触过相关信息，出于好奇，难免会去点击了解。更何况青少年这个年龄阶段，荷尔蒙激素水平升高，本能的就会对“性”感到好奇，会试图通过各种渠道去了解。

在网络如此发达和普遍的情况下，我们显然不会希望孩子们对于性的第一手知识是通过不可控的网络去了解的，因为这些信息是没有经过筛选的，容易让孩子形成错误且有悖于现实的性观念。而通过性教育，我们可以保证，学生接受到的性知识是经过筛选的，是正确的且有成人引导的。

很多家长应该都有过类似的经历，就是孩子在小的时候会去问，自己是从哪里来的，或者会跟家长说“我长大了要和XXX结婚！”，这其实都是孩子对于自我、对于亲密关系的探索，大的概念上，也是对于性的探索，对于孩子的人格成长来说也是很关键的。

其实我们的性教育包含的不止是单纯的性生理教育，也包括了人际关系，亲密关系，性别角色和性别平等。小学部性教育目前会先在三至五年级开展，以概念驱动，与探究活动相结合，并通过探究活动去实践概念，逐步培养孩子们正确的价值观。

下图是三至五年级的性教育探究主题和性教育课程的实施时间。

孩子的健康成长不仅需要学校的教育，也离不开家长的支持。在家的时候，家长也可以从以下几个方面和孩子进行一些讨论，和孩子谈谈性：

1.    认识自己的身体，认识公共与隐私部位

对于低龄段的孩子，孩子可能很难具体的理解一些规则，玩闹心也比较重，有的女孩子可能打闹的时候裙子就掀开了也没有意识到，男孩子尿急了憋不住甚至可能直接在公共场所就开始小便了。所以需要家长教孩子明白，什么是可以在公共场所露出的部位，什么是隐私部位，是不能在公共场所露出的，也不应该让别人看到或触碰的。

我们可以将之简化为泳衣原则：也就是除了清洁和看病以外，任何人都不应该看到或触碰孩子的隐私部位（泳衣盖住的部分），任何人也不应该向孩子展示或者要求孩子触碰自己的隐私部位。

2.    培养孩子应对危险的能力，教会孩子如何寻求帮助

低龄段的孩子记忆力和理解力都还比较有限，单纯的和孩子们说应该怎么怎么做，孩子可能很难记住，真的碰到危险的时候，孩子可能一下就懵了，不知道如何应对。所以可以和孩子角色扮演，情景模拟或者玩偶扮演一下，如果遇到日常生活中的危险情况，孩子应该怎么做，并在模拟中及时纠正孩子做的不对的地方。

3.    讨论性别角色和生涯选择

很多男生青春期时因为行为举止有些女性化的元素而受到霸凌，同样的，也有女生因为行为举止偏向男性化而受到霸凌。但孩子们本身不应该因为自己喜好或者性格偏好而受到别的学生的恶意对待。

究其根本，这类校园霸凌存在的原因是学生对于性别角色持有一些固有观念和刻板印象，例如：男生就该穿蓝色，玩枪，女生就该穿粉色，玩娃娃，如果有一个人不符合这些设定，他/她就是不对的，应该受到惩罚。如果能帮助学生了解并深切的体会到这个世界是多样的，性别角色不是局限且固定的，学生对于和他们不同的人会变得更包容，更尊重，个人的选择也会变得更加多样，不容易因为社会观念而放弃自己的喜好。

社会对于性别的刻板印象有时候也会潜移默化的影响到孩子对于未来职业甚至人生的选择。比如有的女生可能对于理工领域十分感兴趣也十分擅长，但是因为社会刻板印象的影响，觉得这样太不女性化了，于是放弃了朝这方面发展，也就失去了本来在这方面大有作为的可能性；有的男生十分喜欢跳舞比如民族舞或芭蕾舞，但是因为同学的嘲笑或者社会的印象，觉得这样不够阳刚男子气，于是放弃了发展和表现自己这方面的才能。

我们希望孩子们能够自由安全地享有自我选择和自我喜好。让喜欢粉色的男生可以自信的穿粉色的衣服，让喜欢军事或汽车组装的女生能够自由的表达自己的兴趣，让将来组成家庭后想要照顾孩子和孩子有多一点相处时间的男生不在被人用异样的眼光看待。

家长在日常生活中也可以和孩子进行一些简单的讨论，性别角色是否是固定的，职业是否受性别影响，比如芭蕾舞者一定是女生么，有没有杰出的男芭蕾舞者，或是路过建筑工地的时候可以讨论一些建筑工人的工作职责是什么，男性女性是否都能承担这个职责等。高龄段一点的孩子，家长在和孩子聊未来的职业选择的时候，可以有意识地去和孩子讨论一个职业所需要具备的能力是哪一些，这些能力又是否受性别的影响，排除孩子们在做生涯选择的时候的性别影响因素。

下图以医生这一职业为例：

4.    帮助孩子适应青春期的变化

进入青春期以后，孩子会经历很多生理上的变化，而孩子不是天生就什么都懂的，很多地方可能都需要家长的指导。比如女生来月经了，需要妈妈指导她如何去使用卫生巾；男生长胡子了，需要爸爸去教他如何剃胡子。

青春期的孩子很有可能对于自己身体发生的变化感到很困惑、很无助甚至很尴尬。孩子的发育早晚各有不同，很多孩子可能会因为自己的朋友个子长得高而自己还没长高而感到自卑；也有很多女孩子因为自己胸部发育的比较好而感到尴尬，试图用驼背弯腰或者穿压迫胸部的内衣去隐藏自己的正常发育。

家长要注意观察孩子的变化，及时引导，用平和的态度指导孩子，避免孩子对于自己的身体产生羞耻感和负面情绪，导致孩子自尊降低。因为这个时期的孩子会很自然地变得更关注和在乎自己的外貌，所以建议家长采取包容与鼓励的态度，肯定孩子的价值，避免与外貌有关的玩笑或者评价。

青春期的孩子，生理上已经有了大人的样子，但是心理上并不成熟。他们看起来应该懂事了，但其实远远没有。很多家长向我反映过，说觉得孩子突然像变了一个人一样，和自己也变得疏远了，让很多家长心中难以接受。其实这也正是孩子在青春期的一个正常表现。在青春期孩子的眼里，父母不再是父母，父母就是普通人，跟别人一样的普通人。他们想独立，不愿意再被过分呵护，也会更多地寻求同龄人而非父母的认同。因为大脑中掌管情绪的杏仁核受荷尔蒙的刺激，他们的情绪波动也会变得更大更剧烈，有时候会显得很暴躁或者忧郁。

最让很多父母担心的是，他们开始对异性感兴趣了。其实家长们不必过度紧张，对异性产生好奇也是孩子了解自我，人格成长的一个必经过程。重要的是，家长应该在这段时间如何正确地引导孩子。首先正视孩子的兴趣与好奇，肯定孩子自身的价值。如果孩子跟您说有人喜欢他/她，首先不要去责怪孩子是不是给了别人错误的信号，而是去肯定孩子身上的优点和魅力，所以会被人欣赏。如果孩子说他/她有喜欢的人了，可以和孩子聊聊他/她喜欢的人是怎样的，肯定孩子的眼光，夸奖他/她善于发现别人的优点。然后与孩子一起探讨每个年龄段适度的交往和行为方式。虽然我们现在可能很喜欢很欣赏另一个同学，但我们还是学生，学习是我们的主业，交往和恋爱对于这个年龄段来说不是很合适。最后家长也与孩子分享一个优秀的异性有哪些特点，帮助孩子树立正确的恋爱观，婚姻观。很多家长担心的其实不是孩子喜欢上了谁，而是担心孩子喜欢上了错误的人，被带坏了。那么首先孩子就需要知道一个优秀的异性是怎样的，他/她喜欢的人又是否真的优秀，值得他/她的喜欢。

青春期孩子的父母，即使再关心孩子，也要适度降温，陪伴孩子要时刻谨记“三颗心”──不要太关心，不要太有好奇心，不要太热心。一定要给孩子留有一定的空间，不要侵入过多。

5.    鼓励孩子关注自己的身体权，学会自我保护,远离性骚扰和性侵害

近几年也发生了很多令人心痛的未成年人遭猥亵甚至性侵的事件。因为缺乏性教育，很多孩子在一开始遭受猥亵的时候甚至不明白发生了什么，不知道别人对他们做的这个行为是不合适的，也就错过了告诉家长，向成年人求助的最佳时机。有的家长可能会觉得，孩子还太小了，没必要接受性教育，或者是心存侥幸，觉得男生不会遭受猥亵。但其实就数据来看，有相当大的一部分受害者是男生。在自我保护这一方面，不论年龄，不分男女。这也是为什么我们的性教育课上会教学生，什么是可以在公众场合露出的部位，什么是不可以露出的部位。这么做不光是为了要求学生自己，也是为了让他们在看到别人露出不合适的部位的时候，能够意识到事情的重要性，去向老师和家长求助。

有些是孩子玩游戏的时候，发现有些行为或者触碰会让他们觉得不舒服或者紧张，但是他们又不知道该不该叫停，会不会显得有些小题大做。家长可以锻炼孩子勇敢的说不，只要孩子觉得不舒服了，他/她就有权利随时喊停。当孩子跟您说有人对他/她做出了一些奇怪的行为的时候，也请仔细询问到底发生了什么，这很可能是孩子在寻求帮助。很多时候孩子因为与对方关系好，或是接受了对方的礼物或是没有从一开始就拒绝和反抗，就不好意思或者害怕在之后拒绝和揭露骚扰他们的人。家长也需要帮助孩子克服受害者有罪感，肯定孩子的自我价值，帮助他们拒绝骚扰，勇敢寻求帮助。

结语

虽然在工作坊和这篇文章中，我们提到了很多孩子可能会面临的风险和负面状况，但是其实这些都是小概率事件，各位家长也不用过度忧虑。我们的目的也不是为了让大家感到紧张，而是希望家长们都能提高警惕，帮助孩子们健康快乐地成长。我们不希望我们的哪一位学生成为受害者，但是我们希望当危险真的来临的时候，我们的学生是做好了准备的，是具备自我保护的能力的。