有选择的家长在子女教育上有两大纠结：

小学初中的纠结是：到底是让孩子就读体制内的学习，有更加扎实的基础学习和中国文化认知；还是让孩子尽早进入国际学校，不要被体制内的重担压垮，给孩子一个快乐的童年。

到了高中的纠结是：让孩子出去读高中，还是出去读大学。

今天我要谈的是第一个纠结：国际学校还是公立学校？

这个问题没有标准答案：和孩子个体的性格和能力有关，和家庭教育的提供能力有关，和家长对孩子未来的计划安排有关，也和身边具体的学校资源有关。我今天是要说一下中国的国际学校的客观现状。

前段时间，我在七年微信圈里不遗余力地力推UWC常熟这所2015年才招收第一届学生的国际学校。一个原因是因为UWC的心怀天下的教育理念折服了我，还有一个原因是因为国内的好的国际学校实在太少了，看一家好的，有点兴奋过头了。

身在教育圈，接触各种学生，有体制内的，也有国际学校的。总的来说，能自我激励，学习效率高，抗压能力强的学生，绝大部分都孩子出自体制内的学校。分析原因，当然不能否认主要原因还是因为：体制内的选拔确是白热化的，但是国内几乎没有高选拔率的精英国际学校。

不过，我也一直在思考，是否还有其他原因？

我相信是有的。

国内的国际学校，从表面看，似乎更像英美的精英私立学校，收费高昂，沿用英美的教育体系。但是事实并非如此。

我们先来看一下那些美国精英私立美高的要求：现在要申请美国的一流私立高中，对学术的要求几乎是对申请常青藤大学的学术要求（托福要110以上，SSAT要超过95%）。这样选拔来的学生，在他们的高中生涯里，不仅仅是面对课程的压力，几乎每周都有小测验，这些成绩都要计入期末的GPA，未来要递交给大学；还要一年100小时以上的义工时间，每个礼拜100，000字以上的课外阅读量，所以，很多私立学生的学生，很多睡眠时间只有五六个小时。

这显然不是中国国际学校的要求。

因为生源的选拔性不够，学校的直接盈利压力比较大，希望尽快有更多的生源，又不希望学生流失。中国的国际学校，对学生的要求不高（太高了很多学生根本没法达到），更多地强调所谓的快乐教育。这也迎合了很多家长的的“前卫”教育理念。

最近有一篇教育方面的微信爆文，基本观点是这样的：西方的快乐教育模式是西方阶层固化的一个表现或原因。公立学校快乐教育，提供一个基本的，无压力的学习环境。结果是，绝大部分学生只能完成非常初级的教育，只有极少数有内驱力的优秀学生可以脱颖而出；而精英私立学校才是真正的精英教育。这个精英教育也是压力很大，竞争很激烈的。

所以从这个角度讲，我认为目前中国的国际学校，更像美国的公立学校。

美国公立学校提倡的是快乐教育，学校对学业的要求很低，评分也很宽松。全班一大半是A，剩下的几乎都是B。大家都很开心。但是，其实绝大部分的学术能力都很薄弱，最后，一大半的学生都没法参加SAT（美国的高考），很多人高中毕业就业了，还有很多进入社区大学。只有极少数有内驱力，注重家庭注重的优秀学生可以脱颖而出。

而这恰恰是目前中国国际学校的现状。

国内公立学校，老师对所有的学生都是用最高的要求来要求的。

国外公立学校，老师对所有的学生都是用最低的要求来要求的。

国内国际学校，老师对所有的学生都是用最低的要求来要求的。

国外私立学校，老师对所有的学生都是用最高的要求来要求的。

所有我才有这样的公式，从学术要求上讲：

国内国际学校=国外公立学校；

国内公立学校=国外私立学校。

当然，国内公立学校的学习内容，和对学术学习的定义，和英美的精英私立学校比，相差太远了。

国外的公立学校的要求和精英私立学校的要求是完全不一样的。公立学校会强调无压力的快乐教育，精英私立学校更加注重学生的社会责任感和精英意识，学业压力一点不小。而中国国际学校，学到的更多是英美公立学校的“表”，却没有学到精英私立学校的“里”。

今天谈这些，我并不是在推荐大家读体制内的学校，不要去国际学校读书。而是要认清各类学校的特点，区别对待。不要对体制学校盲目排斥，也不要迷信国际学校。

随着大家对教育理解和支付能力的提升，国际学校的选拔也越来越高，生源越来越好。我上面的问题在扭转，不过可能还需要一段时间。

下面是我今天给到的建议：

对于选择就读国际学校的家长，我需要建议的是：不能完全依赖学校。学生的课业压力小，家长需要在课外用科学丰富的内容充实孩子的学习。当然不是传统意义上的补课，或者超前学习。“体育，兴趣，阅读”是我推荐的三个重点。如果只是完成学校的要求，孩子在学业上会有松散的习惯，很危险。

同样，就读体制内学校的的学生家长，我也有一些建议。不要随大流，到任课老式那里补这补那。学校的课程，就应该通过课堂和作业完成。只要提高学生的学习效率，对绝大部分学生是可以做到的。体制内的学校给孩子提供了一个高要求的学术学习氛围，这很好，但是学习的内容太狭隘，需要通过更过的课外阅读，课外活动来弥补这个短板。

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