“凡学百艺，莫不有师”。为提升青年教师课堂教学水平和业务能力，让新的花蕾能在明天娇艳地绽放，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围，近期小学部19节汇报课竞相登场，展示了青年教师的教学风釆。

     语文篇

魅力语文 鲜活生动

一节好的语文课除了要让学生学习字词句的基础知识外，还要让他们懂得道理，理解感情，以及引导学生建立正确的价值观念。对于二年级的小朋友来说，《大禹治水》的故事离他们很远。为了让他们体会到课文中所描绘的洪灾，为了让学生读懂大禹的付出与牺牲，段老师教学时采用了多种方式切入，让学生走近大禹，理解大禹。

许老师善于调动孩子们的积极性，明白班级管理的重要性。抓住古诗的教学方式，结合图片和配乐入情入境反复诵读，古诗画面感在孩子们头脑里一幅幅呈现。

本节课以“去郊游”为主题，将文章内容穿插起来，首先是认识小院里的动物和水果们，然后将文章的生字词以开火车、谁是拼音大王等形式认识他们的名字。其次，以边拍手，边读课文的活动形式指导学生有节奏的朗读，张老师让学生们在有趣的课堂中学到了新知识。

文老师课前做了充分的准备，通过借助多媒体听声音，模仿动物声音的方式来激发学生对声音的辨识，抓住了课文中语言文字的变化，并借助多媒体动画让文字通过颜色的变化来展示声音的变化，也带动学生根据不同的颜色读好句子，感悟大自然中不同的声音变化特点。

谢老师在这次汇报课中精心设计了课堂的导入，激发学生的兴趣。同时课堂语言精炼，教学环节过渡自然，过程由浅入深，能充分利用学生已有知识经验解决新问题。评价学生的语言亲切得体，板书清晰直观，恰到好处。

刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真听讲，是非常重要的，王老师在讲解本节课讲解《比尾巴》第二课时，课前准备课文中小动物的头饰和图片用以激发学生学习兴趣。在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。

《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，激起了学生朗读的欲望，引起了学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

《我要的是葫芦》是一篇寓言故事。在教学中，鲍老师采用“以图导学”的方法，让学生先观察插图，分析两幅插图中人物和葫芦的不同之处，然后再让学生回归文本，抓住重点句、段理解课文。学生在学习时，自己观察、探究、讨论、理解，学得开心。

     数学篇

趣味数学 思维绽放

磨课，是个艰难但幸福的过程，教案几经修改，换来点滴的改变。数学组的青年教师与师父们解读教材与教参，在对学生的预设、教学内容的加工和处理方面仔细斟酌、反复研究。对细节的处理，问题的设计，教具的准备，甚至是一句衔接语、一个评价语、一个手势都仔细推敲、力求完美。

生活处处是数学，数学无处不情怀。我们融入张老师的游戏课堂，随学生在情境活动中将生活经验转化为规范的数学知识；我们走进官老师的趣味课堂，和学生一起建立“倍”的概念，体会数形结合的思想；我们跟随丁老师在“拳头法”中学习《看日历》，感受数学来源于生活。我们置身奚老师的生活课堂，深入浅出认识数对；我们倾听余老师探究求组合图形面积方法，挖掘学生的数学潜力。

       英语篇

多彩课堂 以生为本

01

英语篇

黄老师这节课教授的是Unit 4 Toys I like中的Let’s act 环节。课程的开始以一首歌导入，学生的积极性立刻被调动了起来。

最后，黄老师让学生自编一段新对话，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造性使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。

钟老师这节课教授的是饮料的单词以及询问他人喜欢什么饮料的句型。小学一年级学生的认知正处于形象思维，该阶段的学生是凭借具体的事物来进行逻辑记忆的。钟老师根据这一年龄特点，准备了很多的实物，并设计了生动活泼的课堂活动，如“What’s coming?”，“What’s missing?”，“Bomb game”以及chant等，特别是在教授单词时，运用了多种形式，“大小声”，“石头，剪刀，布”，“one, two, three”等，避免了枯燥,机械重复的操练，既培养了学生的注意力，观察力，又锻炼了学生的思维能力，极大地激发了学生的兴趣。

李老师这节课教授的是第五单元的Part B对话部分。她先以一段极具创造性的rap开篇，然后利用游戏“猜谜语”的方式带领学生们复习单词，在巩固句型的环节，设置了一条操练波浪线，不仅直观，很具操作性，也让人耳目一新。

课程的输出环节，老师采用了小组合作，角色扮演等教学方法，极大地调动了学生的积极性，让每一个学生都参与到了课堂，发挥了他们的主体地位，真正地把“一言堂”变成了“群言堂”，每个孩子在课堂上都可以“当家作主”，“参政议政”。

翟老师教授的是Unit 2 Which season do you like best?的单词和句型部分。本堂课一开始，教师就用一首活泼优美又与课堂话题相关的歌曲导入，使学生的注意力在最短的时间里被激活。

为了巩固本课的内容，教师精心设计了多个活动：有歌曲，游戏等，不仅使单词和句型的操练面广，复现次数多，而且调动了全体学生的参与热情。

李老师这节课教授的是第五单元的“Let’s act”部分。李老师语音语调清晰流利，发音纯正，教态亲切自然。

课堂最后，老师采用了角色扮演的教学方法，贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体地位，让学生去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践。课堂氛围温润又美好。

刘老师在授课过程中声音洪亮，态度热情，师生关系融洽，富有亲和力。教学过程循序渐进，层层递进，遵循了学生的认知规律。

本课以小猪佩奇一家人去北京，哈尔滨，拉萨，香港等地方旅行引出描述天气的形容词，为学生创设了运用语言的真实情景，与生活实际紧密联系，引导学生进行真实的语言交际。

汪老师教授的是M9U1 We are enjoying the school trip中的重点知识—现在进行时。教师基本功非常扎实，口语流利，教具精美，板书优美。本节课形式简单，但内容丰富，围绕现在进行时这个重点进行了一系列的系统听读，讲解活动，学生也在讲练中掌握了知识点。

除此之外，老师还拓展了很多相关的知识点，使学生易于建立系统的知识链。本堂课，汪老师很好地贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的教学原则。

此次展示课活动与这学期我校开展的“青蓝工程”相结合，“青蓝工程”，寓意青出于蓝而胜于蓝，当中浸润着每位师父的拳拳之心，饱含着每位徒弟的孜孜以求。参加汇报课的青年教师们，在师父的扶持下，深入钻研教材，精心设计教案，汇报课上处处闪现着智慧，绽放着光芒。

教育教学是一场修行，每一次教研活动的结束，也是思考与实践的开始。愿我们心中有火，眼里有光，怀揣“虽不能至，心向往之”的情怀，一直行走在教研的路上……