明珠絮语-教育｜美文｜人生感悟

一位同事兴奋地拿着手机对我说：“教师可以惩戒学生了！是不是学生不听话可以打手板了？”

原来，他刚知道教育部公布了《中小学教育惩戒规则（试行）》，而且只看到了新闻的标题，连内容都还没有看。

这位同事一直对传统的教育方式推崇有加，特别怀念当年有戒尺和教鞭的时代。

看他用手指着手机屏幕满脸激动的样子，我兜头给他泼了一盆凉水：

“你想多了，以前你还可以打两下，因为当时没有明确规定是否允许打。以后你再也不能打了，因为规则里面规定了禁止‘击打’学生。”

看来，虽然《中小学教育惩戒规则》已经颁布，但有些教师还是不太了解其中的内容。

所以，今天不妨把《规则》挑关键的地方简单介绍一下。

不代表权威解读，希望老师们一起探讨。

02

首先需要指出的是，《规则》不仅规定了对学生的教育惩戒，也对教师的行为做出了禁止性的规定，一共有8点。

总结起来，老师最容易“踩雷”的地方，可以概括为三个字。

一是“打”。

《规则》非常明确，不得“以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚”。

所以，老师的教鞭也罢，戒尺也罢，赶紧收起来。

以后老师“眼中有光”可以，但“手拿戒尺”肯定不行。

只要是给学生身体造成痛苦的行为，都视为体罚，这一点要特别注意。

二是“骂”。

不能“辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严”，这一点将来判断起来其实是有些主观性的。只要学生觉得自己的人格尊严受到侵犯，尤其再因此出点事的话，恐怕老师会吃不了兜着走。

有的老师经常以长辈自居，批评学生时嘴上没把门的，这个毛病要改改了。

你激将法也罢，一时气愤也罢，都不要再说过分的话了。

三是“罚”。

准确地说，是重罚。

凡是超过一定限度的惩罚，都是违规。

让学生去办公室罚站，一站站半天、把题抄几遍、去操场跑圈，让孩子单独一桌并安排到角落里，这些常见的操作都不允许了。

03

当然，《规则》中最主要的还是对学生的教育惩戒。

除了批评教育等常规措施外，有新意或值得注意的地方有以下三处：

一是可以“适当增加额外的教学或者班级公益服务任务”。

也就是说，可以给学生在正常的教学活动之外进行免费补课，或者罚他进行擦黑板之类的班级公益服务。

二是可以让学生“一节课堂教学时间内的教室内站立”。

明确了教师可以用罚站这样的惩戒措施，这是一个进步。

但需要注意的是，罚站是有限定条件的，一是不能超过一节课，二是要在教室内。

罚站时间过长，或者让学生去楼道里或教师办公室里罚站，这些做法都不再被允许。

当然，似乎体育课将来需要专门做出规定，否则室外课犯错误要在教室里面罚站的话，有点尴尬，也不容易管理。

三是对违纪严重的学生可以“给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教”。

说实话，以前让犯错误的学生回家反省，尤其在义务教育阶段，学校和老师其实也心里没底。

而对于学校管不了学生就找家长，就让学生回家反省的做法，一些家长也非常反感。

甚至，有的家长认为教育应该就是学校的事，就是老师的事，和家长无关。

现在明确了可以让学生停学回家反省，这是很重要的一个变化。

04

对于这个新出台的《中小学教育惩戒规则（试行）》，老师们其实评价不一。

有人觉得老师终于有了“撒手锏”，可以放心大胆地管学生了。

也有人觉得这也不行那也不行，是给教师加上了“紧箍咒”，算哪门子惩戒规则？

其实，《规则》既不是“撒手锏”也不是“紧箍咒”，而是对处于模糊地带的教育惩戒的一次明确。

这对师生双方都既是一种约束，又是一种保护。

有了规则，老师对一些犯错误的学生就不会因为“保护未成年人”的原因而束手无策，同时，一些老师也不能再打着行使惩戒权的旗号随意处罚学生。

当然，以一个教师的视角来看，《规则》对违纪学生的惩戒力度有些偏弱，威慑力可能不足。

但不管怎样，有规则总比没有规则好，老师们在教育管理违纪学生时终于有章可循。

如果有不合适的地方，随着在实践过程中不断积累经验，将来肯定还会进一步修订和完善。

明珠絮语（ID：tsliuchanghai），以教师和家长的双重视角看教育，解答青少年和家长的教育困惑。新书《为自己读书》正在当当、京东、天猫等平台热卖中！

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