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在沉寂了一段时间以后，焦作市举报学校评职不公的姚老师继续在抖音上面发声。
这些日子，姚老师的粉丝量也经历了一个从下跌到暴涨的过程。
人们以为事件已经无疾而终，纷纷取消关注，粉丝日渐减少。
而随着姚老师对当地教育局进行起诉，她的粉丝又开始迅速增加，现在已经骤增到了三十多万，并且还在以肉眼可见的速度上升。
可见，人们对这一事件还是非常关心的。
在网上，也有颇多相关的讨论。
但有点遗憾的是，很多人都是草草看一眼新闻就发表观点，在理解上存在偏颇之处。
所以，不妨再和大家讨论一下这件事情的几个焦点问题。
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第一个焦点：姚老师是不是教学成绩很差。
人们从调查组的通报中看到，姚老师的“教育教学业绩”分数非常低，在17名参评教师中排在第16位。
有人据此认为，姚老师身为老师教学成绩差，评不上职称理所应当。
笔者没有查到焦作十七中的评职赋分细则，但可以找到河南省的相关文件，其中专门有“业绩”的要求，大概包括优质课、论文论著教学成果和课题、指导教师、文明班集体或优秀班主任、优秀教师或先进教育工作者等称号。
所谓的“教育教学业绩”，是不是上述各种证书的比拼？
当老师的都知道，上述的业绩和教学成绩并非完全对应，甚至可以说，根本就不是一回事。
即使姚老师所在学校真的比的是学生成绩，让不同年级、不同学科之间比成绩，基本上是关公战秦琼，没有对比的价值。
就算可以按名次、平均分等等得出一个分数，也根本就不科学。
当然，从字面来讲“教育教学业绩”不仅包含教学，还包含教育，作为教师，所有的工作都可以纳入到教育的范围。
所以，这个“教育教学业绩”也可以像学校的绩效工资一样，一线教书的算来算去却没有管理人员挣得多。
总之，以姚老师教育教学业绩排名倒数第二就断定她教学成绩差，这有些武断。
要真那样，学校也不可能年年让她教毕业班。
有意思的是，姚老师自己在视频中说，她也不知道这个分数是怎么算出来的，去问相关的某主任，对方却拒绝回答。
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第二个焦点：姚老师是不是特别会捞荣誉。
调查组的通报同样显示，姚老师的“荣誉资历”这一项排名第二。
这可能给一些人留下这样一个特别会捞荣誉的印象。
但从姚老师公布的学校公示表格中可以发现，大家的荣誉分数大多都是2分，姚老师的分数高在了“资历”部分，是因为她的任职时间长，所以才分高。
通俗点说，是因为她总也评不上高级职称，才使得这一项分数排名较高。
这样的结果，不知道是不是让人心里别有一番滋味。
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第三个焦点：民主测评阶段有没有问题。
从通报来看，该校的民主测评环节确实有些容易让人产生联想。
民主测评分为教师测评、考核小组测评、处室负责人和校领导测评三部分。
最主要的是，据姚老师说，整个过程并没有唱票。
而且，这三项测评，是前一个完成之后再进行下一个，中间存在时间差。
恕我以小人之心度君子之腹，这样的程序设计，后面的评委有可能会根据前面的名次投票。
一旦参与投票者达成某种默契，或者有人直接授意，确实能够决定结果。
当然，极端的情况，也可以最后直接修改票数。
从姚老师公布的她与竞争对手的分数来看，她在这一环节仅仅得了2.73分，排名第十二，对方则得了13.89分，排名第一。
可以说，真正是“一投定乾坤”，作为被逆转的姚老师，肯定是心意难平。
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不过，不管是姚老师还是我们吃瓜的网友，都不能对其中的细节凭空臆测。
上述问题，只是让人知道评职的规则中间存在漏洞，并不能证实姚老师所在学校在评职中存在猫腻。
而任何一个规则，都不可能做到完全的均衡合理，照顾到所有人的利益。
但既然规则制定出来并正式通过，我们就要尊重规则。
所以，我们不必纠结于姚老师的教学水平是高还是低，她的人缘是好还是坏，只要学校是在评审规则的框架内进行操作，我们就只能认可结果。
姚老师想要实现逆转，需要找到更多的证据，而且是涉及关键环节的证据才行。
不管最后的结果如何，其实这件事都暴露了当前教师评职确实漏洞太多，人为因素太多，只不过，没有人会像姚老师一样站出来而已。
明珠絮语（ID：tsliuchanghai），以教师和家长的双重视角看教育，解答青少年和家长的教育困惑。新书《为自己读书》正在当当、京东、天猫等平台热卖中！
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