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因疫情叫停线下辅导班，孩子的学习是否会受影响？

王营

自1月27日起，山东各地中小学陆续迎来放寒假。根据山东省教育厅疫情防控有关要求，为控制疫情传播，寒假期间，严禁各类校外培训机构举办线下辅导班。此举在家长中引起轩然大波，许多家长担心：孩子假期不上辅导班，开学后成绩下降怎么办？

其实，家长们的担心完全是多余的。在笔者看来，假期本来就是让孩子休养生息的时间，正如《礼记 学记》中所言：“故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉”，“藏”和“休”应当是孩子假期生活的主流，“修”和“游”只能是孩子假期生活的有益补充。如果家长能在保证孩子充分休息的前提下，安排好孩子的假期活动和作息，加强对孩子的监管，辅以对和功课的修习和学习兴趣的开发，孩子不上辅导班成绩也不会下降，甚至效果要好于上辅导班。为此，家长要着重做好以下几方面的工作，

第一，要督促孩子完成老师布置的假期作业。据笔者观察，以往参加假期辅导班的学生，由于每天在辅导班上奔走，课程安排得满满的，要完成辅导班上老师布置的作业，就很难抽出时间完成学校里老师布置的假期作业，大多数孩子常常是“捡了芝麻，丢了西瓜”，学习效果并不好。

假期作业是教师根据课程计划和大多数学生学习的薄弱环节设计的，大多是上学期学习内容的复习和巩固，有重点也有难点，具有较强的针对性，是学好新学期课程的基础，为此有的学校还专门印制了“假期作业本”。寒假不参加补习班，就为孩子完成假期作业争取了充足的时间，家长要有计划地安排孩子每天做一点家庭作业，争取在开学前让孩子保质保量地完成。

第二，可以让孩子有计划、有步骤地预习下学期功课。预习，是培养孩子自主学习能力的有效手段，寒假孩子不上补习班，家长要督促孩子在完成假期作业的基础上，每天拿出一点时间预习下学期课程，让孩子通过自主预习，分清哪些知识自己能学会，哪些知识看不懂。对于看不懂的知识，要让孩子在课本上标注或者记录下来，以便开学后进行重点攻克。如此以来，孩子开学后的学习效率会大大提高。

需要注意的是，预习并不等于让学生对教材进行系统、深入的学习，强调的是学生“自主”，而非“他主”。寒假期间，线下辅导虽然被叫停，但线上培训依然红火，有的网上培训机构为了吸引学生和家长的“眼球”，打着提高学生成绩的旗号，超前、超纲教学，提前介入新教材学习，这不是自主预习，而是“抢跑”，必然会导致开学后学生学习兴趣下降，背离预习的初衷，对于这类网络课程，家长要保持警惕。

第三，可以让孩子每天读一点课外书。阅读是学好各门功课的基础，尤其是在新高考背景下，“得语文者得高考”已成为教育界的共识。由于孩子平时学习任务繁重，很少能抽出时间阅读课外书。假期没有了参加补习班的紧张忙碌，家长可以在尊重孩子阅读兴趣的前提下，通过与孩子协商，制定一个读书计划，如果家长时间和精力允许，可通过亲子阅读的方式，每天拿出一块固定的时间，与孩子同读一本书，每读完一个章节或整本书，与孩子一起畅谈读书的感受。这一读书方式不强求孩子假期里要读完几本书，不在于阅读的数量，而在于阅读的质量，目的是培养孩子读书的习惯，让孩子通过阅读收获知识和思想，提高思维品质。

第四，要给孩子适应的休闲时间。闲暇出智慧，苏霍姆林斯基就反复强调：“学生创造力的培养取决于他能自主掌握的时间。”有时候让孩子在假期里进行适度的玩耍，反而更有利孩子学习成绩的提高和创造力的培养。上世纪六十年代，有个日本小朋友叫宫本茂，生活在日本农村，八岁时偶然发现了一个山洞。每逢假期，他就来到这个黑黝黝的山洞，尽情地玩耍，从中度过了很多快乐的时光。后来，这段童年玩耍的经历启发他开发了电子游戏，这就是火遍全球的“超级马里奥”。

卢梭曾经说过：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”卢梭为其惊世骇俗之论辩护说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大， 教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”这样的话语发人深省。研究告诉我们，玩耍对创造力的培养有很强的刺激作用，爱玩、会玩的孩子往往创造力更强，童年时期有意义的玩耍，有时会决定孩子一生的人生走向，成为他们创造的源泉。寒假不参加辅导班，作业又不多，可以充分利用闲暇时间，让孩子尽地情地玩，做自己感兴趣的事情。双休日要让孩子正常休息，不要把每天时间都安排得满满的。

如果家长能做到这四点，我认为寒假期间不上辅导班，孩子开学后也差不了，如果坚持得好，反而会培养孩子自主、自律的良好习惯，提升孩子的人文修养。

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