又是一年择校季，各大国际学校的春招即将开始，家长们的身影也开始在各种讲座中来回奔波，很多家长都非常担忧：国际学校方方面面都不同，孩子一直在体制内学习，不知道这种转轨的选择会对孩子未来是否有影响。

如果想让孩子从体制内的学校转向体制外学校，家长需要如何准备？又该注意什么呢？

读国际学校=将来进藤校、G5？

近几年不知道谁给家长们灌输的概念，家长会错误的认为既然上了国际学校那毕业后可以直接申请海外大学，只能说修行在个人。

国际高中的教育体系并不简单，例如IB课程要求非常严格，为了能够进入IB课程并成功生存，学生必须投入大量的经历学习。

对比网上说的，升入国际高中就留学海外的宣传，我只能说：美国大学的招生官比较了解AP IB…这种课程体系，因此能根据这些成绩对学生有一个学习能力上的评判，而并不是说上了国际高中就能进入美国大学。想要进入美国大学，还是要仔细的准备标化考试、活动和文书的。

同时，每一年的藤校、牛剑放榜，都会引来极大关注，其中国际学校的offer表现更是亮眼，这也导致家长们在择校时会格外关注学校藤校和牛剑的录取数。

藤校和牛剑的录取数的确是学校的高光部分，但是家长们在升学表现上更应注意的是学校大部分学生的去向，这很大程度上决定了自己孩子将来会去到学校的水平。至于进到学校后能否拿到藤校、G5的offer，这其实更关乎学生个人的努力程度。

国际高中活动多，孩子进去后会好好学习吗？

相比体制内高强度的在校学习，国际学校经常会举办活动，氛围更自由，再加上很多国际学校都是“走班制”，很多家长就担心孩子进去后“心会不会玩野”？

这里要纠正家长们的一个概念，国际学校的学生们活动虽多，但并不轻松。

“国际学校的学习是一场持久战”。普高中意向出国的学生，他们的学习和生活相对轻松，平时普遍放学偏早一点，下午或者晚上就有时间学托福雅思。但国际学校的同学们没有小高考，他们一直要复习到高三5月的国际联考结束，才能真正的放松。也就是说，当普高的出国党小伙伴们，高三3月份甚至更早就拿到录取通知书以后，国际班的同学们还在辛苦地准备大考。

虽然看起来国际高中课程丰富多彩，社团活动、艺术节，但这些也不是放松，这些活动是为了美本升学而做的铺垫，如此一来也不能随意“糊弄”就能过关的。

体制内转体制外，什么时间最合适？

如果孩子还小目前还处于“体制内路线”，但是将来决定让孩子走“体制外教育路线”，那什么时候转轨最合适？

为此请教了一些业内专家、牛娃家长，综合各方观点考虑之后告诉大家：最佳转轨时间应该是在孩子小升初的时候。虽然每个家庭情况不同要依自己而定，但这个时间节点一般来说比较适合大多数中国家庭。

目前全国的国际学校义务教育阶段都在实现国际课程体系与国内课程的融合，所以升入初中的阶段就实现转轨对孩子来说会相对容易。按照一般规律，从体制内转到体制外学校，学生适应纯英文课堂的节奏大概需要半个学期到一个学期。

年纪越小就越容易适应国际化教育，英文的用法和口音也会更地道。但有很多家庭在孩子小学时候还摇摆不定是否接受国际化教育，在给各家庭充分的时间考虑后以及遵循孩子的身心发展规律的前提下，小升初转轨是最合适的。

转到体制外后还需要做什么？

体制内转体制外并不是转完就万事大吉，孩子将会面临学科之间的转换问题，授课方式之间的转换问题以及语言等问题。这时家长应该参与到孩子的学习和成长中，辅助孩子养成良好的规划能力，同时教孩子如何管理自己的时间；积极引导孩子，先不要过分关注分数、排名和升学。

可以适当询问孩子近期在学校的所见所闻及与老师同学相处得如何；激发孩子对于未来的规划，梦想的职业等方面的思考，并以此为目标，鼓励孩子制定短期可实现的小目标，使其更有学习动力。

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