九月十日教師節，除了祝福老師「節日快樂」之外，還有什麼活動能積極凸顯節日的意義——讓孩子們懂得尊重老師、重視教育？

漢鼎書院就別出心裁地一連兩日舉辦了場名為「師生交換日」的活動，讓八至十二年級的學生和任課老師互換角色，體會一把老師工作的不易，同時也促使他們更珍惜每天的學習機會。

先來個彩蛋！以下五張照片裡都有一位身穿校服的老師，火眼金睛的你能找出來嗎？

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別看這些小老師個個能在教室裡「呼風喚雨」，好不威風，其實他們每一個人在站上講台之前，都花了許多時間和任課老師討論該如何上好這節課。而在課後，他們還得和老師總結反思這次活動，並提出改進方案。

當時只用了一小時時間備課，上台前還是有點緊張的，但不能外漏呀，會鎮不住場子的。好在同學們挺配合，不過如果氣氛再活躍一些，那就更好啦！

我會給自己的表現打五分吧，因為我準備得還不足。當時以為同學們都只會被動地聽，沒想到他們現場會問那麼多問題。以至於他們每問一個問題，我都默默在心裡追問一句自己：「天吶，我備課時怎麼沒想到這個呢？」其實有些問題我隱約知道答案，但不知道對錯，一想到自己是個小老師，所以不敢在還沒求證的情況下說出來。

不得不提的是，趙老師演技很棒，一看就是那種好學的學生，他問的問題都很刁鑽，是個會「為難」老師的好學生哈哈哈，當然，這讓我也意識到自己準備得還不夠。

以前覺得老師很輕鬆，在課堂上比劃兩下就完事了，還能給學生佈置作業。經過這次活動才發現事實並非如此——老師得精心備課，備得不好，課堂思路是亂的，教學效果就不好，學生沒法很好地汲取知識。而學生要做的，就是寫作業，跟著老師的思路把分散的知識點分門別類整合在一起，靈活運用就行。所以，當老師挺不容易的，以後要給老師更多的尊重。當然，下次有類似活動我還會報名，可以有一天不穿校服，還能再次體驗一下當老師的快感。

原本是想著過把當老師的癮，所以選擇了喜歡的體育課，教同學們花式跳繩。上課前的那幾天，我一有空就去找肖老師排練，她給我傳授了不少獨門秘方，還分步驟一遍一遍演示給我看動作要領。

上課那會兒當然緊張啦，甚至有些不知所措，不知道如何去控制場面，哪怕課前做了準備，還是會突然卡殼，不知道要說啥。好在肖老師像個小仙女一樣，總在這時伸出援手，還以我的名義和同學們說：「陳老師剛剛和我說，這個動作的要領是……」好在當體育課臨近結束時，所有人都能掌握花式跳繩的技巧和方法，我還是相當欣慰的。

不得不說，老師很偉大也很厲害，光是和學生溝通，就是一件相當不容易的事啦。

一聽到有這個教師節的特別活動，我立馬眼睛發光哈哈哈。上課前我花了兩小時左右備課，不僅會講解本節課的知識點，還發散思維，將以前的知識點帶入其中。這也是受到歷史課張老師平時上課的影響。

下午上課前，我就已經迫不及待、躍躍欲試了，甚至連午飯都沒心情吃。我也預想過同學要麼會安安靜靜聽課，要麼紙飛機滿天飛。果不其然，平時看起來乖巧聽話的同學在課上拆我的台，一會兒抱怨我講解得太快，一會兒又說不夠時間抄板書。

這次活動我可深深體會到當老師不容易呀，一方面要對學生心存愛意，鼓勵他們發言、幫助他們建立自信；另一方面還得把控好課堂氣氛、及時調整教學節奏，應對各種突發狀況，就連佈置功課都得仔細思量。

我本身就很喜歡科學和STEM課，而且希望能和同伴們分享古生物知識，所以報名了STEM課的小老師。課前我連續三天一到小息、午飯、放學時間就去找周老師溝通。雖然有想過要如何應對突發情況，但課堂還是有一點超出我的預期。平時課堂上，哪怕再鬧騰，只要老師一個眼神飛過來，所有人都會立馬安靜下來。但是到我站在講台上時，場面就變得難以控制起來。好在周老師會幫手引導學生，有些古生物的英文生詞他也會解釋給個別同學聽。

課堂上讓我最難忘的事情是，我給同學們分了四組完成project，我弟弟是他們那組的組長，但是卻和組員意見不合，甚至起了爭執。而身為老師的我不得不介入其中，陷入兩難。

課後，我在想，老師以前也是學生，他們是如何一步一步豐富自己的知識，讓自己變得有威嚴，又能夠讓學生開心上課的呢？下一次的教師節活動，我會繼續參加，到時會有更深刻的體會吧。

而對於老師們來說，坐在台下看著小老師上課，可一點都不輕鬆！他們得時刻留意著小老師們講解的知識點夠不夠透徹、課堂紀律能不能維持好、突發的狀況能不能處理得當……更別提課前幫著小老師備課、課後反思總結，最後還要在自己的課堂上給同學們補講小老師漏掉或是沒講清楚的知識點。儘管整體的備課量增多了，但是老師們一致覺得這次活動也讓他們從學生的角度了解到孩子們的所思所想和所求，幫助自己改進課堂教學。

視覺藝術老師 

Ms. Nissa

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I realized how easy it is to get away with not focusing on the content at hand when you know you're not being properly watched over, hah! Being seated with my students allowed me a different line of vision as to which students were engaged most of the time and which ones perhaps faltered a bit. 

I think it's all about perspective, acknowledgement of the various roles and difficulties in each role, and respect in a classroom environment. Also: we all had fun--and that was most important! Lots of laughter and a new sense of camaraderie with my students. 

我意識到，當你知道自己沒有被老師注意時，不專注於手頭的教學內容是多麼容易的事！另外，當和學生們坐在一起時，我對哪些孩子更容易投入課堂、哪些容易分神，有了新的認知。 

總之，這次活動讓孩子們對老師的身份有了更深層次的認識，也讓他們意識到老師這個角色的不易，還有尊重課堂教學環境。另外，我們都玩得很開心——這是最重要的！孩子們和我也在笑聲不斷中建立了新的「革命友情」。

STEM老師 

Mr. Albert

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The students tried their best to maintain class discipline and upheld the academic edge of science. One of them eagerly joined each table to help. One prepared a bountiful amount of material. He worked out the lab report worksheets and entire presentation by himself. He even paid for his material which contains some precious fossils. I am satisfied with the fact that they contributed effort into the activity. 

For improvement, one of them needs to put more effort in reading in her leisure time to broaden her exposure in different fields of study.  Another one will benefit from more kinds of leadership training as he struggles in managing his teammates.

This is also a chance for teachers to learn the perspective of students, and try to realise how we may improve.

兩位小老師都盡了最大努力維護課堂紀律、教授學科內容。其中一位小老師熱心地幫助分組後的每一桌同學，另一位小老師不僅為課程準備了大量的實驗材料，他還獨立完成了實驗報告、工作表和整場演示。那些實驗材料中甚至不乏珍貴的化石，都是他用自己的零用錢購買的。我很滿意兩位小老師的努力與付出。

不過為了不斷提高自我，其中一位小老師可以在閒暇時間多讀書，拓寬自己對不同研究領域的認知。而另一位雖在管理隊友時遇到了困難，但也可以此為契機，鍛煉自己的領導能力。

對於老師來說，這也是個了解學生不同想法的機會，讓我們能不斷提升教學工作。

中國歷史課 

張老師

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可以看出來學生很努力想去上好這節歷史課，他把重點知識都提取了出來，但是可能課前他沒有自己試講過，導致零散的知識點沒能串聯起來，教學順序也有點問題。再加上他也有點緊張，所以課堂管理方面還可以做得更好一些。

這次教師節的特別活動，也讓師生之間教學相長了吧。尤其是涉及到比較沉悶的歷史課課題，得盡可能多安排一些課堂活動，讓孩子們活躍起來，這樣才能收到更好的教學效果。

語文課 

趙老師

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雖然韓老師上課時有一兩個知識點沒有解釋清楚，但是她作為一名八年級的學生，在講台上的表現可圈可點，實在是後生可畏！課堂上有問答、有討論、有小組活動，韓老師也表現出了一定的專業素養，臨場反應也很好。如果板書可以再清晰一點，備課時把文本徹底摸透，小組討論時注意適當地給予指引和反饋，相信這節課會更精彩。

今天我體驗了一把學生的學習生活，從他們的視角看問題，也感受到他們的壓力。今後中文課的課堂上可以進一步做好分層教學，給學生更多時間思考，再多誇誇孩子們，幫助他們建立自信。而對於學生而言，他們能切身體會到上一節課背後需要付出的時間和精力，今後也能更努力認真地學習，對自己負起責任來。

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